Απαίτηση ΑΚΕΛ, Συμμαχίας και μαθητών για τα ωρολόγια προγράμματα
Ενώ ο Υπουργός Παιδείας συνεχίζει απρόσκοπτα τον διάλογο επί των προτάσεων που κατέθεσε, μαίνονται οι αντιδράσεις σχετικά με αυτές, με επικέντρωση στα νέα ωρολόγια προγράμματα

Μεγαλώνει μέρα με τη μέρα ο κατάλογος των αντιδρώντων σε σχέση με την πρόταση για το νέο ωρολόγιο πρόγραμμα, όπως αυτή κατατέθηκε από το Υπουργείο Παιδείας σε εκπαιδευτικούς και γονείς. Μάλιστα, από χθες στη συζήτηση γύρω από το θέμα ενεπλάκησαν και τα κόμματα, με ΑΚΕΛ και Συμμαχία Πολιτών να αξιώνουν την άμεση απόσυρση της πρότασης. Απόσυρση της πρότασης για τα ωρολόγια προγράμματα αξιώνουν, πάντως, και οι μαθητές μέσω ανακοίνωσής τους. Την ίδια ώρα, ο Υπουργός Παιδείας Κώστας Καδής, που εμφανίζεται αποφασισμένος να προχωρήσει στη μεταρρύθμιση του εκπαιδευτικού μας συστήματος, συνεχίζει τις επαφές με τα εμπλεκόμενα μέρη, σε μια προσπάθεια να ολοκληρωθεί η συζήτηση και να προωθηθούν οι τελικές αποφάσεις προς υλοποίηση, με ορίζοντα τη νέα σχολική χρονιά.

Οι θέσεις των μαθητών
Σε ό,τι αφορά τις αντιδράσεις, η Παγκύπρια Συντονιστική Επιτροπή Μαθητών (ΠΣΕΜ), σε ανακοίνωσή της, αναφέρει ότι «όλοι αποδέχονται ότι ο κύκλος του ενιαίου Λυκείου έχει κλείσει και πως πρέπει τάχιστα να γίνουν αλλαγές προς το συμφέρον της παιδείας και των μαθητών. Οι όποιες αλλαγές θα γίνουν, όμως, δεν πρέπει να θυματοποιούν τους μαθητές, να μας επιστρέφουν προς τα πίσω και να δημιουργούν ένα σχολείο της απόλυτης εξειδίκευσης, εξετασιοκεντρικό, που θα ενισχύει την παραπαιδεία. Στόχος πρέπει να είναι ένα δημοκρατικό και ανθρώπινο σχολείο», προσθέτει. Η ΠΣΕΜ, αφού μελέτησε την πρόταση του Υπουργείου Παιδείας για τα ωρολόγια προγράμματα, κατέληξε στα εξής:

1. Διαφωνεί με: (α) την κατάργηση της Αγωγής του Πολίτη και της Συμβουλευτικής στο Γυμνάσιο, την ενίσχυση των Αρχαίων εις βάρος άλλων μαθημάτων, (β) την περιθωριοποίηση μαθημάτων όπως η Τέχνη, η Μουσική, η Πληροφορική, οι Γλώσσες κ.ά., που οδηγούν σε πολύπλευρη μόρφωση, (γ) τη δημιουργία έξι πλήρως εξειδικευμένων κατευθύνσεων στη Β’+Γ’ Λυκείου που δεν οδηγούν σε πολύπλευρη γνώση, αλλά στην πλήρη εξειδίκευση σε ένα συγκεκριμένο τομέα μαθημάτων, (δ) τη στοχοποίηση τού ότι είναι «ευχάριστο» στο σχολείο και (ε) την εισαγωγή κατατακτήριων εξετάσεων, εάν κάποιος επιθυμεί στη Β’ Λυκείου να αλλάξει κατεύθυνση από την Ομάδα Μαθημάτων Προσανατολισμού που είχε στην Α’ Λυκείου
2. Θεωρεί ότι το νέο ωρολόγιο πρόγραμμα θα ενισχύσει την παραπαιδεία, ως αποτέλεσμα του εξετασιοκεντρικού χαρακτήρα
3. Θεωρεί ότι οι επιλογές μαθημάτων και στις έξι κατευθύνσεις στη Β’+Γ’ Λυκείου θα δημιουργήσουν σοβαρές δυσκολίες στους μαθητές με μέτριες και χαμηλές επιδόσεις και άλλα πολλά
4. Θεωρεί ότι δεν μπορεί το πρόγραμμα του σχολείου να είναι ασφυκτικό, εξετασιοκεντρικό και με επίκεντρο απλά την κάλυψη της ύλης.

Επαναφορά πρότασης του 2012
Στην ανακοίνωσή της η ΠΣΕΜ αναφέρει, παράλληλα, πως στη συνεδρία του Συμβουλίου Δημοτικής και Μέσης Εκπαίδευσης ακούστηκαν εισηγήσεις γι' άλλη πρόταση που κατατέθηκε το 2012, η οποία είναι πολύ καλύτερη, αλλά λόγω κόστους το Υπουργείο αρνείται να τη συζητήσει. «Ως ΠΣΕΜ, θεωρούμε πως εάν το Υπουργείο θεωρεί εκείνη την πρόταση καλύτερη για την εκπαίδευση και τους μαθητές, αλλά λόγω του μνημονίου και των περικοπών δεν τη δέχεται, αυτό είναι απαράδεκτο. Δεν γίνεται να πάρουμε αποφάσεις για ζητήματα που θα διαρκέσουν δεκαετίες με βάση τη σημερινή οικονομική μας κατάσταση, χωρίς να βλέπουμε πιο μπροστά. Θεωρούμε ότι λαμβάνοντας υπ' όψιν τις αντιδράσεις των κομμάτων, των εκπαιδευτικών οργανώσεων, άλλων φορέων, αλλά και τις δικές μας διαφωνίες τόσο σε συγκεκριμένα ζητήματα, αλλά και στη φιλοσοφία της πρότασης, η πρόταση αυτή πρέπει να αποσυρθεί από το Υπουργείο Παιδείας και να κατατεθεί μια νέα πρόταση σε άλλη βάση και με άλλη φιλοσοφία», καταλήγει η ΠΣΕΜ.

Τι αξιώνουν και γιατί ΑΚΕΛ-Συμμαχία
Από πλευράς κομμάτων, ο βουλευτής του ΑΚΕΛ Ανδρέας Καυκαλιάς ανέφερε πως η Εζεκία Παπαϊωάννου θεωρεί λανθασμένη την πρόταση για τα νέα ωρολόγια προγράμματα. Υποστήριξε, μάλιστα, πως αυτή «ουσιαστικά υπονομεύει την προοπτική εφαρμογής ενός ανθρωποκεντρικού, δημοκρατικού συστήματος στην εκπαίδευση, και το αντικαθιστά με ένα μονοσήμαντο σύστημα μεταφοράς και απόκτησης γνώσεων». Με αυτόν τον τρόπο, συνέχισε, το Υπουργείο Παιδείας αποδυναμώνει κάθε προσπάθεια εκσυγχρονισμού του εκπαιδευτικού συστήματος που να ανταποκρίνεται στις ανάγκες και απαιτήσεις της κοινωνίας του σήμερα, «αλλαγή που άπαντες έχουμε υπογραμμίσει ότι είναι επιβεβλημένη, αφού είναι γενική διαπίστωση πως ο θεσμός του ενιαίου λυκείου όπως εφαρμόζεται έχει κλείσει τον κύκλο του».

Ο κ. Καυκαλιάς είπε, ακόμη, πως η πρόταση του Υπουργείου Παιδείας «ενισχύει τον εξετασιοκεντρικό χαρακτήρα της εκπαίδευσης, τον υλοκεντρισμό και κατ’ επέκτασιν την παραπαιδεία σε βάρος της πολύπλευρης μάθησης». Με βάση τα προαναφερθέντα, ο κ. Καυκαλιάς κάλεσε το Υπουργείο Παιδείας να αποσύρει την πρόταση που έχει καταθέσει και να μπει σε έναν ουσιαστικό διάλογο στη βάση της πρότασης του 2012, όπως αυτή έχει διαμορφωθεί στο πλαίσιο της Εκπαιδευτικής Μεταρρύθμισης. Να αποσύρει την πρόταση για τα ωρολόγια προγράμματα, καθώς επίσης και τις προτάσεις σε σχέση με το νέο σύστημα διορισμού και αξιολόγησης εκπαιδευτικών, κάλεσε τον Υπουργό Παιδείας και το μέλος της Θεματικής Παιδείας της Συμμαχίας Πολιτών Νικολέτα Νικολαΐδου. «Οι προτάσεις ως επί το πλείστον εκπονήθηκαν υπό το βάρος των σημερινών οικονομικών δεδομένων και επιχειρούνται αλλαγές που δεν τεκμηριώνονται επιστημονικά. Διαμορφώθηκαν χωρίς τη συμμετοχή των εκπαιδευτικών, οι οποίοι είναι οι πλέον αρμόδιοι να γνωρίζουν τις αδυναμίες του συστήματος και είναι αυτοί που θα κληθούν να εφαρμόσουν τις αλλαγές», εξήγησε.

Ασπίδα ο ΔΗΣΥ
Στον αντίποδα, ο Πρόεδρος του ΔΗΣΥ Αβέρωφ Νεοφύτου κατέστησε σαφές ότι ο ΔΗΣΥ επιθυμεί την επιτάχυνση μεταρρυθμίσεων στους τομείς της Παιδείας, της Υγείας και της Δημόσιας Υπηρεσίας. «Αυτό που χρειάζεται ο τόπος μας, τη δημιουργία μιας καλύτερης Κύπρου. Πιστεύω σε μια καλύτερη Κύπρο, φτάνει να τολμήσουμε», είπε. «Θέλουμε και επιζητούμε αλλαγή στον τομέα της Παιδείας», είπε, προσθέτοντας, «Παιδεία για τα παιδιά μας, όχι μόνο για τους δασκάλους και τους καθηγητές».

Συνεχίζεται ο διάλογος
Όσον αφορά τον διάλογο που ξεκίνησε ο Υπουργός Παιδείας για τις προτάσεις που υπέβαλε το Υπουργείο για μεταρρύθμιση της παιδείας, αυτός συνεχίστηκε χθες. Αντικείμενο της χθεσινής συνάντησης που είχε ο Κώστας Καδής με τις εκπαιδευτικές οργανώσεις ήταν η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, βάσει της νέας ενιαίας πολιτικής που το ΥΠΠ έχει ετοιμάσει στο πλαίσιο της συνολικής αναδιαμόρφωσης του εκπαιδευτικού συστήματος.

Όπως δήλωσε ο Υπουργός Παιδείας προσερχόμενος στην συνάντηση, το στίγμα αυτής της πρότασης είναι ότι διασφαλίζει: (α) την καθολικότητα -ότι δηλαδή όλοι οι εκπαιδευτικοί θα επιμορφώνονται-, (β) τη συστηματικότητα, -ότι οι εκπαιδευτικοί θα επιμορφώνονται σε συστηματική βάση- και (γ) τη στόχευση -η επιμόρφωση που θα λαμβάνουν οι εκπαιδευτικοί θα είναι στη βάση των αναγκών της σχολικής μονάδας στην οποία υπηρετούν και των αναγκών του κάθε εκπαιδευτικού ξεχωριστά-. Χαρακτήρισε δε το θέμα της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών «κεφαλαιώδους σημασίας, που άπτεται της ποιότητας των εκπαιδευτικών που έχουμε στο εκπαιδευτικό μας σύστημα».

Σημειώνεται, πάντως, πως η συνέχεια του διαλόγου έχει διαφοροποιηθεί σε σχέση με τον αρχικό προγραμματισμό. Για το Νέο Σχέδιο Διορισμών η συνάντηση, που ήταν προγραμματισμένη για την Τετάρτη 15 Απριλίου θα πραγματοποιηθεί την Παρασκευή 17 Απριλίου και ο Υπουργός Παιδείας θα δει ξεχωριστά τις τρεις εκπαιδευτικές οργανώσεις ΠΟΕΔ, ΟΕΛΜΕΚ και ΟΛΤΕΚ. Επίσης, η συνάντηση για τα Νέα Ωρολόγια Προγράμματα, που ήταν προγραμματισμένη να γίνει στις 17 του μήνα, μετατίθεται για τη μεν ΟΕΛΜΕΚ και ΟΛΤΕΚ την Τετάρτη 22 Απριλίου και για την ΠΟΕΔ την Παρασκευή 24 του μήνα.