Έλλειψη συνεννόησης Κυβέρνησης - Πινδάρου ανέδειξε η... Ομοσπονδία

Την απουσία συνεννόησης Κυβέρνησης - Πινδάρου, η οποία υποβόσκει εδώ και μήνες ανέδειξε ο τρόπος διαχείρισης του θέματος για διδαχή της Ομοσπονδίας στα σχολεία. Τι πραγματικά επιδιώκει η κυβέρνηση το μεγάλο ερωτηματικό...

ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΣ στην Πινδάρου αναδεικνύει ελλείψεις

Στην έλλειψη συνεννόησης των μελών της κυβέρνησης με το κυβερνών κόμμα, κάτι το οποίο επιτρέπει την ανάδειξη χωρίς λόγο, προβλημάτων, απέδωσε τα όσα έλαβαν χώρα για το θέμα της Ομοσπονδίας σημαίνον στέλεχος της Πινδάρου. Την ίδια ώρα οι αναλύσεις για την αναγκαιότητα μιας τέτοιας απόφασης δίνουν και παίρνουν με επίκεντρο το επίπεδο μόρφωσης στα σχολεία και από πού πραγματικά ελαύνεται η απόφαση για εμπλουτισμό της διδακτέας ύλης...

Εξ απίνης...

Το δεδομένο, όπως αυτό διαμορφώθηκε, είναι ότι στην Πινδάρου πιάστηκαν εξ απίνης στο εν λόγω θέμα, το οποίο φαίνεται να αναδείχθηκε αρχικά σε συνάντηση του Υπουργού Παιδείας με στελέχη του κόμματος στην Πινδάτου προ δύο μηνών, στην απουσία όμως του Προέδρου του κόμματος Αβέρωφ Νεοφύτου. Αξιωματούχος του κυβερνώντος κόμματος με τον οποίο η «Σ» ανέλυσε τις εξελίξεις, ανέφερε ότι επρόκειτο για τρικυμία σε ένα ποτήρι νερό, η οποία θα μπορούσε να αποφευχθεί κατά την έκφραση του, αν ο δίαυλος επικοινωνίας κυβέρνησης και κυβερνώντος κόμματος ήταν θεσμοθετημένος και καλύτερα οργανωμένος.

Σε ότι αφορά στην ουσία δεν θέλησε να πει πολλά, σημειώνοντας απλά ότι υπήρξαν οι αναγκαίες διευκρινίσεις από πλευράς Υπουργείου Παιδείας, γεγονός που αφαιρεί, τουλάχιστον επί του παρόντος, κομμάτι της πίεσης που βίωσε ο ΔΗ.ΣΥ

Μήπως να αφήσουν τα playstation;

Σε ότι αφορά στην ουσία του θέματος και στο κατά πόσο οι μαθητές είναι έτοιμοι να διδαχθούν ένα τόσο σημαντικό θέμα στο πλαίσιο της φοίτησης τους στο λύκειο, αυτό που εξάγεται ως συμπέρασμα είναι ότι, είτε υλοποιηθεί είτε όχι η απόφαση, το αποτέλεσμα θα είναι το ίδιο και το αυτό. Όταν κατά την ανακοίνωση των αποτελεσμάτων των Παγκυπρίων εξετάσεων βλέπει κάποιος το μέσο όρο των Ελληνικών να μην υπερβαίνει το 9 από τα 20 ή στην Πολιτική Οικονομία να κυμαίνεται στη βάση (10) τότε αντιλαμβάνεται ότι η όποια προσπάθεια διεύρυνσης της διδακτέας ύλης σε ένα τόσο σημαντικό θέμα είναι εκ των προτέρων καταδικασμένη σε αποτυχία.

Και προκύπτει ένα σημαντικό ερώτημα. Μήπως ως κοινωνία θα πρέπει πρώτα να βρούμε τους τρόπους να σηκώσουμε τους μαθητές από τα playstation, από τους ηλεκτρονικούς υπολογιστές, τα Facebook και τα twitter, και να τους πείσουμε να προσδώσουν στη μάθηση την απαραίτητη σημασία. Και αν σε οποιαδήποτε περίπτωση υπάρχει κενό στη διδακτέα ύλη τότε ας χρησιμοποιήσουν το διαδίκτυο ως πηγή γνώσης. Αν πραγματικά ενδιαφέρονται να μάθουν, να γνωρίζουν, να κρίνουν τα όσα τεκταίνονται σε πολιτικό επίπεδο, τότε δεν έχουν παρά να το αποδείξουν μέσα από την ίδια τους την συμπεριφορά. Και κάτι τέτοιο δεν φαίνεται.

Αντίθετα από την ανάλυση των αποτελεσμάτων των εκάστοτε εκλογών είναι αυταπόδεικτο ότι οι νέοι μας άλλου έχουν στραμμένο το ενδιαφέρον τους. Μήπως τελικά εκεί είναι το πρόβλημα;

Πλούσια ύλη...

ΠΡΟΣ ενίσχυση των προαναφερθέντων σημειώνουμε ότι σε μια μικρή αναζήτηση στο διαδίκτυο για θέματα ομοσπονδίας, προκύπτει ότι η ύλη για τον όποιο ενδιαφερόμενο είναι τεράστια. Μάλιστα υπάρχει και ύλη Κυπριακού ενδιαφέροντος. Πρόκεται για ένα ολοκληρωμένο «πόνημα» της πρώην Υπουργού Εξωτερικών της Κυπριακής Δημοκρατίας Ερατούς Κοζάκου Μαρκουλλή περί της «Ομοσπονδίας και Ομοσπονδιακών Επιλογών στο Διεθνές Περιβάλλον».

Πρόκειται για μια μελέτη - ανάλυση της κυρίας Μαρκουλλή για τα 25 Ομοσπονδιακά συστήματα που υπάρχουν στον κόσμο, πως αυτά προέκυψαν και κυρίως ποια είναι τα κύρια χαρακτηριστικά ενός εκάστου κράτους. Καταλήγει δε σε μια σειρά αντικειμενικών συμπερασμάτων, τα οποία έχουν τη δική τους βαρύτητα, έχοντας υπόψη πως διατέλεσε σε δύο κυβερνήσεις Υπουργός Εξωτερικών.

Μεταξύ άλλων η κυρία Μαρκουλλή αναφέρει ότι «η Ομοσπονδία δεν αποτελεί πανάκια και δεν λύνει όλα τα προβλήματα» αλλά και ότι «δεν υπάρχει συγκεκριμένο μοντέλο Ομοσπονδίας που να μπορεί να εφαρμοστεί σε οποιαδήποτε χώρα» με την υποσημείωση ότι «κάθε ομοσπονδία διαθέτει τις δικές της ιδιαιτερότητες και προσαρμόζεται στις συγκεκριμένες ανάγκες της χώρας και του λαού».

Ωστόσο σε άλλο σημείο της αναφέρεται στην ανάγκη για καλλιέργεια κουλτούρας αναφέροντας συγκεκριμένα πως «απαιτείται η δημιουργία φεντεραλιστικής κουλτούρας, με καλλιέργεια της συναίνεσης, συνεργασίας, ανεκτικότητας, αλληλοκατανόησης, σεβασμού της διαφορετικότητας και πολυπολιτισμικότητας, αφοσίωσης σε κοινούς θεσμούς και καλλιέργεια κοινής ταυτότητας.

Η αποτυχημένη «κατήχηση» Δ.Χριστόφια

ΤΟ ΘΕΜΑ της διδαχής της Ομοσπονδίας σε μαθητές και λαό δεν είναι σημερινό και ανάγεται στην εποχή της διακυβέρνησης Δημήτρη Χριστόφια. Το 2010, εν μέσω διασταυρούμενων πυρών, κυρίως σε επίπεδο Εθνικού Συμβουλίου, αποφάσισε όπως εκδώσει, μέσω του Κυβερνητικού Τυπογραφείου οκτασέλιδο ενημερωτικό έγγραφο για το τι εστί Ομοσπονδία, το οποίο κυκλοφόρησε στα Κυριακάτικα φύλλα των εφημερίδων.

Η «Σ» ανέτρεξε στα αρχεία και εντόπισε το εν λόγω ενημερωτικό φυλλάδιο το οποίο από μια πρώτη ανάγνωση φαίνεται ξεκάθαρα ότι σκόπευε στο να ενημερώσει το λαό για συγκεκριμένα πράγματα που άπτονταν της λύσης του Κυπριακού, όπως την οραματιζόταν ο τότε Πρόεδρος της Δημοκρατίας Δημήτρης Χριστόφιας και τα διαπραγματευόταν με τον τότε κατοχικό ηγέτη Μεχμέτ Αλί Ταλάτ.

Αν κάτι ξεχώριζε στο εν λόγω έγγραφο, ήταν οι αναφορές στα βασικά χαρακτηριστικά της Ομοσπονδίας, όπου μεταξύ άλλων γινόταν εκτενής αναφορά τόσο για τον τρόπο δημιουργίας της - ώστε να διασκεδαστούν οι ανησυχίες για παρθενογένεση - όσο και για τη διζωνικότητα της επιδιωκώμενης λύσης, για την οποία γινόταν η επεξήγηση όπως την κάνει διαχρονικά η Ε/κ πλευρά, αλλά δεν γίνεται αποδεκτή από την Τουρκική πλευρά.

Προηγήθηκε η...κουλτούρα!

Το ενημερωτικό φυλλάδιο ήταν η δεύτερη απόπειρα της κυβέρνησης Χριστόφια, αφού προηγήθηκε, αμα τι αναλήψει των καθηκόντων της νέας τότε κυβέρνησης, η εξαγγελία του τότε Υπουργού Παιδείας για τον στόχο της σχολικής χρονιάς το 2008 που θα ήταν η καλλιέργεια της κουλτούρας συμβίωσης μεταξύ Ελληνοκυπρίων και Τουρκοκυπρίων.

Τον Ιούλιου του 2008 και λίγο πριν από την έναρξη της σχολικής χρονιάς ο Υπουργός Παιδείας εξήγγειλε, προκαλώντας τεράστιες αντιδράσεις, τον στόχο της κυβέρνησης λέγοντας ότι «σε διάστημα ενός χρόνου τα βιβλία της Ιστορίας θα αλλάξουν ώστε να συμπεριλάβουν τα γεγονότα των τελευταίων 50 χρόνων στην Κύπρο». Πρόσθεσε ότι στα σχολεία θα πραγματοποιούνται σεμινάρια, στα οποία θα μιλούν ειδικοί για τη σύγχρονη ιστορία της Κύπρου. Όπως και σήμερα, έτσι και τότε, την κυβερνητική απόφαση είχε στηρίξει σθεναρά ο τότε Πρόεδρος της Επιτροπής Παιδείας της Βουλής Νίκος Τορναρίτης.

Παρακολουθούν με ενδιαφέρον οι Τ/κ

Η ΤΡΙΚΥΜΙΑ σε ένα ποτήρι νερό που προκλήθηκε στην Κυπριακή Δημοκρατία μετά τις αποκαλύψεις της «Σ», μαγνήτισε και το ενδιαφέρον της Τουρκοκυπριακής Κοινότητας. Ως αναμενόταν οι εφημερίδες του ψευδοκράτους ασχολήθηκαν επισταμένα με το θέμα, δίνοντας έμφαση στις αντιδράσεις που δημιουργήθηκαν, τις οποίες σκόπιμα και υποβολιμιαία, ερμήνευσαν ως μη αποδοχή από τα κόμματα στις ελεύθερες περιοχές της Ομοσπονδιακής λύσης.

Μάλιστα σε ένα ακόμη ρεσιτάλ πολιτικής εκμετάλλευσης του θέματος θέλησαν να προβάλουν ευαυτούς ως προχωρημένους και ως ανοικτόμυαλους, θεωρώντας ότι οι ίδιοι γνωρίζουν, όπως και η νεολαία τους, για την Ομοσπονδία, γεγονός, όπως αναφέρουν, σημαντικό για την εφαρμογή της λύσης. Ξεχνόντας βέβαια ότι η λύση Ομοσπονδίας που προκρίνουν ουδόλως ανταποκρίνεται στις ανησυχίες των Ε/κ.