Το Πανεπιστήμιο Κύπρου «ανησυχεί» για τα ευρήματα της έρευνας PISA 2015
«Το εκπαιδευτικό μας σύστημα δεν ανταποκρίνεται στις προσδοκίες των νέων», επισημαίνεται σε ανακοίνωση

Ανακοίνωση, μέσω της οποίας εκφράζει τη μεγάλη της απογοήτευση για τα ευρύματα της έρευνας PISA 2015, σχετικά με τις επιδόσεις των Κυπρίων μαθητών, εξέδωσε χθες η Σύγκλητος του Πανεπιστημίου Κύπρου.

Σύμφωνα με την ανακοίνωση, παρατηρείται ότι, «με βάση τη διεθνή αξιολόγηση PISA 2015, η Κύπρος όχι μόνο δεν έχει σημειώσει οποιαδήποτε πρόοδο, αλλά εξακολουθεί να διολισθαίνει ως προς τα μαθησιακά αποτελέσματα της Μέσης Εκπαίδευσης στην Κατανόηση Κειμένου, τα Μαθηματικά και τις Φυσικές Επιστήμες».

Ανησυχητικά τα αποτελέσματα
«Τα αποτελέσματα είναι ανησυχητικά: Η Κύπρος βρίσκεται στο πέμπτο από σύνολο έξι επιπέδων, κάτω από όλες τις υπόλοιπες ευρωπαϊκές χώρες. Επίσης, σημαντικά ποσοστά των μαθητών μας κατατάσσονται στο χαμηλότερο δυνατό επίπεδο (35% των μαθητών στο γλωσσικό μάθημα και 42% στα μαθηματικά και τις φυσικές επιστήμες)», επισημαίνεται χαρακτηριστικά.

«Μέσα από τις επιδόσεις των μαθητών μας σε διεθνείς αξιολογήσεις», συνεχίζει η ανακοίνωση, «καταδεικνύεται ότι το εκπαιδευτικό μας σύστημα δεν ανταποκρίνεται στις προσδοκίες των νέων και της κοινωνίας μας. Οι νέοι άνθρωποί μας δεν έχουν τη στήριξη και την καθοδήγηση που χρειάζονται για να αναπτύσσουν τις βασικές ικανότητές τους στην κρίσιμη ηλικία της εφηβείας. Δημιουργείται ο κίνδυνος να μην είμαστε ανταγωνιστικοί έναντι της υπόλοιπης Ευρώπης και οι νέες γενιές Κυπρίων να μην έχουν τις ευκαιρίες που τους αξίζουν».

Κάλεσμα στο Υπουργείο Παιδείας
Καταληκτικά, η Σύγκλητος του Πανεπιστημίου Κύπρου επισημαίνει ότι «τα νέα ευρήματα δεν αφήνουν κανένα περιθώριο εφησυχασμού», και καλεί το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού να αξιοποιήσει τις διεθνείς αξιολογήσεις PISA και TIMSS και την τεχνογνωσία επιστημόνων των κυπριακών Πανεπιστημίων με στόχο τον εντοπισμό των παραγόντων που οδήγησαν σε αυτές τις αδυναμίες.

«Αυτό σκοπεύει να πράξει και το Πανεπιστήμιο Κύπρου», αναφέρεται σχετικά, «αξιοποιώντας την τεχνογνωσία του με στόχο να συνδράμει στις προσπάθειες του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού για αναβάθμιση της ποιότητας της εκπαίδευσης και τη βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων. Αξίζει να σημειωθεί ότι στα αποτελέσματα της αξιολόγησης TIMSS, για τη Δημοτική Εκπαίδευση, παρουσιάστηκε σημαντική πρόοδος στα Μαθηματικά, γεγονός που κρίνεται ως ενθαρρυντικό.

Όλες οι έρευνες χρειάζεται να τυγχάνουν αξιοποίησης από τους φορείς της Παιδείας έχοντας τους μαθητές σταθερά στο επίκεντρο των προτεραιοτήτων μας. Είναι πάντοτε αναγκαία η αυτοκριτική και η αυτοαξιολόγηση με στόχο τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης».

Στην 49η θέση η Κύπρος
Υπενθυμίζεται ότι οι επιδόσεις των Κυπρίων μαθητών, στην εν λόγω έρευνα, σε σχέση με εκείνες των συμμαθητών τους από άλλες χώρες, μόνο απογοητευτικές μπορούν να χαρακτηριστούν μιας και οι Κύπριοι μαθητές κατέλαβαν την 49η θέση, πίσω από τους Έλληνες που κατετάγησαν 43οι, ανάμεσα σε 72 χώρες, στις τρεις βασικές κατηγορίες αξιολόγησης, που είναι οι επιστήμες, η κατανόηση κειμένου και τα μαθηματικά.

Στον αντίποδα, οι μαθητές της Σιγκαπούρης αναδείχθηκαν οι καλύτεροι στον κόσμο, με περισσότερους από 550 βαθμούς, ενώ ακολουθούν οι μαθητές της Ιαπωνίας και της Εσθονίας. Την πρώτη δεκάδα συμπληρώνουν η Ταϊβάν, η Φινλανδία, το Μακάο, ο Καναδάς, το Βιετνάμ, το Χονγκ Κονγκ και η Κίνα.

Η πτώση είναι γενικότερη
Η πτώση, πάντως, φαίνεται να είναι γενικότερη: «Ενώ η δαπάνη ανά μαθητή στην πρωτοβάθμια και τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση έχει αυξηθεί κατά σχεδόν 20% από το 2006 στις χώρες του Οργανισμού για την Οικονομική Συνεργασία και Ανάπτυξη (ΟΟΣΑ), μόνο 12 από τις 72 χώρες είδαν τις επιδόσεις να βελτιώνονται αυτό το διάστημα», αναφέρεται στην έκθεση της PISA. Η παρατήρηση αυτή μάλιστα ισχύει τόσο για τις χώρες που πρώτευσαν, όπως είναι η Σιγκαπούρη, όσο και για εκείνες που «πάτωσαν», όπως είναι το Περού και η Κολομβία.