Σε κλίμα έντασης συνεδρίασε χθες η Κοινοβουλευτική Επιτροπή Παιδείας
Αδικαιολόγητη χαρακτηρίζουν την απόφαση του Υπουργείου Παιδείας να απαλλάξει τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες από τα μαθήματα της Μουσικής και της Γεωγραφίας, και να ορίσει ως υποχρεωτικά τα μαθήματα των Αρχαίων Ελληνικών και της δεύτερης ξένης γλώσσας

Την ατεκμηρίωτη, κατά πολλούς, απόφαση του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού, να απαλλάξει τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες από τα μαθήματα της Μουσικής και της Γεωγραφίας, και να ορίσει ως υποχρεωτικά τα μαθήματα των Αρχαίων Ελληνικών και της δεύτερης ξένης γλώσσας, συζήτησε χθες η Κοινοβουλευτική Επιτροπή Παιδείας, παρουσία όλων των αρμόδιων φορέων. Η συζήτηση σε αρκετές περιπτώσεις κινήθηκε σε ιδιαίτερα υψηλούς τόνους, ενώ, όπως επεσήμανε ο βουλευτής του ΑΚΕΛ Άντρος Καυκαλιάς, ήταν από τις ελάχιστες συνεδρίες της Επιτροπής κατά την οποία, πέρα από τους εκπροσώπους του Υπουργείου Παιδείας και τον Πρόεδρο της ΟΕΛΜΕΚ Δημήτρη Ταλιαδώρο, υπήρξε ομοφωνία όλων των προσκεκλημένων εναντίον της εν λόγω απόφασης του Υπουργείου Παιδείας.

Σημειώνεται ότι η απόφαση υποχρεωτικής παρακολούθησης των Αρχαίων Ελληνικών από μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες γνωστοποιήθηκε μέσω επιστολής στις 28 Σεπτεμβρίου, δηλαδή τρεις βδομάδες μετά την έναρξη των μαθημάτων. Όλοι οι βουλευτές που ήταν παρόντες στη συζήτηση εξέφρασαν την έκπληξή τους για την «ακατανόητη ως προς την ουσία της» απόφαση, καλώντας παράλληλα το Υπουργείο Παιδείας να τεκμηριώσει την απόφαση η οποία, όπως αναφέρθηκε εντός της επιτροπής, δημιουργεί άδικη ταλαιπωρία στους επηρεαζόμενους μαθητές.

Η θέση του Υπουργείου
Μιλώντας εκ μέρους του Υπουργείου Παιδείας, ο Διευθυντής Μέσης Εκπαίδευσης Κυπριανός Λούης αιτιολόγησε την απόφαση, λέγοντας πως οι εν λόγω αλλαγές έγιναν με γνώμονα το δικαίωμα της ίσης μεταχείρισης προς όλους τους μαθητές, «στη βάση πρακτικών και όχι παιδαγωγικών κριτηρίων». Συγκεκριμένα, ο κ. Λούης υποστήριξε ότι αυτή η αλλαγή πολιτικής αφορά τα παιδιά που φοίτησαν φέτος στην Α’ Γυμνασίου και έγινε προκειμένου αυτοί οι μαθητές να έχουν τη δυνατότητα με το πέρας της φοίτησής τους να μπορούν να επιλέξουν, εφόσον το επιθυμούν, στο Λύκειο, και τη δέσμη μαθημάτων στην οποία περιλαμβάνονται τα Αρχαία Ελληνικά ως ενισχυμένο μάθημα. Ανέφερε δε, ότι μέχρι την προηγούμενη σχολική χρονιά, τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες απαλλάσσονταν από τα Αρχαία Ελληνικά και το μάθημα της δεύτερης γλώσσας, για να κάνουν ενισχυτική διδασκαλία σε βασικά μαθήματα.

Εκ μέρους του Τμήματος Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας του Υπουργείου Παιδείας, η Αναπληρώτρια Διευθύντρια κ. Έλλη Ηλιάδου παρέθεσε τα ευρήματα δύο επιστημονικών ερευνών που έγιναν στην Ελλάδα, σύμφωνα με τα οποία αποδεικνύεται η θετική επίδραση των Αρχαίων Ελληνικών σε παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες, βοηθώντας στην ενίσχυση της οπτικοαντιληπτικής τους ικανότητας και μνήμης.

Ταλιαδώρος: «Ορθά έπραξαν»
Την άποψη του Υπουργείου Παιδείας ενστερνίστηκε και ο εκπρόσωπος των καθηγητών Μέσης Εκπαίδευσης και πρόεδρος της ΟΕΛΜΕΚ Δημήτρης Ταλιαδώρος, ο οποίος ανέφερε ότι «μπορεί μεν κατά καιρούς να γινόμαστε μάρτυρες των προχειροτήτων του Υπουργείου Παιδείας, σ’ αυτήν την περίπτωση όμως ορθά έπραξαν», μιας και μαθήματα όπως αυτό της Αρχαίας Ελληνικής, που κατά την άποψή του έπρεπε να είναι εξεταζόμενα, δεν μπορούν να εξαιρούνται για κανένα μαθητή. Παράλληλα, ο κ. Ταλιαδώρος εξέφρασε την άποψη όπως σταματήσει επιτέλους ο πόλεμος εναντίον των Αρχαίων Ελληνικών, η σημαντικότητα των οποίων είναι επιστημονικά τεκμηριωμένη.

Παραγκωνίζονται οι επηρεαζόμενοι
Σαφής ήταν η εναντίωση στην απόφαση τόσο της εκπροσώπου του Γραφείου της Επιτρόπου Διοικήσεως, όσο και του εκπροσώπου του Γραφείου της Επιτρόπου Προστασίας των Δικαιωμάτων του Παιδιού. Συγκεκριμένα, σύμφωνα με υπόμνημα που παρέθεσε η Επίτροπος Προστασίας των Δικαιωμάτων του Παιδιού Λήδα Κουρσουμπά, αναφέρθηκε ότι έχει ληφθεί αριθμός παραπόνων από γονείς που επηρεάζονται άμεσα από τις πρόσφατες αποφάσεις του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού, ενώ επεσήμανε το οξύμωρο της απόφασης που λήφθηκε από το Υπουργείο, η οποία, ενώ θα έπρεπε να ληφθεί με γνώμονα τις ανάγκες και τις ιδιαιτερότητες των παιδιών, ανατρέπεται με συνοπτικές διαδικασίες εντός μερικών ημερών, και αφότου έχουν ξεκινήσει τα μαθήματα και χωρίς οποιαδήποτε προηγούμενη διαβούλευση με τους επηρεαζομένους.

Παράλληλα, επεσήμανε ότι το επιχείρημα πως η συγκεκριμένη πολιτική απόφαση λήφθηκε προκειμένου να υποστηρίξει σε μελλοντική βάση τη δυνατότητα επιλογής συγκεκριμένης δέσμης μαθημάτων από τα παιδιά στο λύκειο, αποδυναμώνεται από το γεγονός ότι τα συγκεκριμένα παιδιά δεν έχουν ρωτηθεί επί του συγκεκριμένου.

«Αυθαίρετες τροποποιήσεις»
Παρόμοια και η τοποθέτηση επί του θέματος εκπροσώπων του Παγκύπριου Συνδέσμου Ψυχολόγων, του Συνδέσμου Λογοπαθολόγων Κύπρου και του Παγκύπριου Συνδέσμου για τη Δυσλεξία, οι οποίοι εξέφρασαν την άποψη ότι διαχρονικά το Υπουργείο Παιδείας προβαίνει σε αυθαίρετες τροποποιήσεις, χωρίς να αξιολογεί τα υφιστάμενα δεδομένα. Συνέτειναν δε, στην άποψη ότι υπάρχει ανάγκη για εξατομίκευση και ότι οι απαλλαγές από τα διάφορα μαθήματα έπρεπε να δίνονται για λόγους στήριξης, και να είναι προσαρμοσμένες στις αδυναμίες που αντιμετωπίζει ο κάθε μαθητής ξεχωριστά. Εξέφρασαν δε, τη δυσαρέσκειά τους για την έλλειψη ειδικών εκπαιδευτικών στα σχολεία.

Αλυσιδωτά προβλήματα
Ενδιαφέρουσα η προσέγγιση των παρευρισκομένων γονέων με παιδιά που αντιμετωπίζουν μαθησιακές δυσκολίες οι οποίοι αναφέρθηκαν στην αδυναμία των παιδιών τους να παρακολουθήσουν μαθήματα Αρχαίων Ελληνικών και Αρχαιογνωσίας, ενώ νύξη έκαναν και στην καθυστέρηση που υπήρξε έως ότου ενημερωθούν για την αναγκαία παρακολούθηση των Αρχαίων Ελληνικών από τα παιδιά τους. Επεσήμαναν δε, ότι κάτι τέτοιο δημιουργεί αλυσιδωτά προβλήματα στα παιδιά τα οποία, εκτός των άλλων, έχουν ήδη κάνει το πρώτο διαγώνισμά τους στα Αρχαία Ελληνικά και έχουν αποτύχει, ενώ καλούνται να «τρέξουν» για να καλύψουν την ύλη του ενός μηνός που έχασαν, με αποτέλεσμα να καθυστερούν και τους υπόλοιπους μαθητές.

Εξέφρασαν δε, την άποψη όπως σταματήσει να επικρατεί η άποψη ότι οι μαθησιακές δυσκολίες είναι ταυτόσημη έννοια με τη διανοητική στέρηση. Καταληκτικά, μερίδα βουλευτών προερχόμενοι από το ΑΚΕΛ εξέφρασαν ευθέως την άποψη περί ρατσιστικής αντιμετώπισης και θυματοποίησης των μαθητών με μαθησιακές δυσκολίες, και κάλεσαν το Υπουργείο Παιδείας να ανακαλέσει την εν λόγω απόφαση, η οποία χρήζει περισσότερης μελέτης. Ο Πρόεδρος της Κοινοβουλευτικής Ομάδας για την Παιδεία Γεώργιος Τάσου δεσμεύτηκε όπως εγγράψει σε μελλοντική συνεδρία της Βουλής θέμα, αποκλειστικά για τα τεράστια προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι μαθητές που χρήζουν ειδικής αγωγής.