ΑΠΟΓΟΗΤΕΥΤΙΚΟ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ ΖΗΜΙΟΓΟΝΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΤΟΥ ΦΟΙΤΗΤΗ

Λόγω και της οικονομική κρίσης, πλέον ένας μεγάλος αριθμός πολιτών δεν βάζουν ως προτεραιότητα την φοίτηση των παιδιών τους με κριτήριο την ποιότητα της μάθησης και την επιτυχή ολοκλήρωση των σπουδών τους, αλλά θέτουν το κόστος των σπουδών ως το πιο σημαντικό κριτήριο.

Χωρίς να γίνεται αντιληπτό, αυτή η προσέγγιση κρύβει μεγάλους κινδύνους επιπρόσθετων εξόδων, με άμεση συνέπεια τη σημαντική αύξηση του κόστους και όχι τη μείωση.

Ευρωπαϊκές χώρες όπως η Γαλλία και η Γερμανία έχουν να επιδείξουν ένα ζηλευτό σύστημα ανώτερης εκπαίδευσης, με αρκετά από τα πανεπιστήμιά τους να συγκαταλέγονται στα καλύτερα του κόσμου.

Το γεγονός, επίσης, ότι οι Ευρωπαίοι φοιτητές εξαιρούνται από την πληρωμή διδάκτρων έχει ως άμεσο αποτέλεσμα τη σημαντική αύξηση των Κυπρίων φοιτητών που επιλέγουν να ξεκινήσουν τις σπουδές τους στις χώρες αυτές. Αν και υπάρχουν θετικά στοιχεία, όπως τα δωρεάν δίδακτρα, υπάρχουν φυσικά και τα αρνητικά, όπως τα αυξημένα έτη φοίτησης, λόγω κυρίως της περιόδου που απαιτείται για την εκμάθηση της γλώσσας, και στις πλείστες περιπτώσεις τη μεγαλύτερη διάρκεια φοίτησης στους περισσότερους κλάδους, συγκριτικά με άλλες χώρες της Ευρώπης όπως την Ουαλία, Ολλανδία και Αγγλία. Δυστυχώς, ένας τεράστιος αριθμός Κύπριων φοιτητών που επιλέγουν τη Γαλλία και Γερμανία για φοίτηση αποτυγχάνουν, και επιστρέφουν πίσω στην Κύπρο με σημαντική οικονομική ζημιά, με αυτό να συμβαίνει κυρίως στο πρώτο έτος σπουδών και λιγότερο στο δεύτερο.

Ο κύριος λόγος είναι επειδή δεν λαμβάνουν υπ' όψιν και άλλους πολύ σημαντικούς παράγοντες, όπως η διάφορα νοοτροπίας και πειθαρχίας σε αυτές τις χώρες, αλλά κυρίως τις δυσκολίες εκμάθησης μιας καινούργιας γλώσσας στην ενήλικη ζωή, όπως είναι τα Γαλλικά και τα Γερμανικά.

Όπως είναι γνωστό, είναι πολύ πιο εύκολο για ένα παιδί να μάθει κάτι καινούργιο, παρά για έναν ενήλικα. Στις περισσότερες περιπτώσεις, οι τελειόφοιτοι που δεν έχουν ασχοληθεί ποτέ με αυτές τις γλώσσες θεωρούν ότι με το να μάθουν τη γλώσσα σε ένα χρόνο θα είναι έτοιμοι για πανεπιστημιακού επιπέδου μόρφωση σε αυτήν τη γλώσσα.

Αυτή η προσέγγιση, δυστυχώς, απέχει πολύ από την πραγματικότητα και ο λόγος είναι απλός:

Στην Κύπρο, 9 στους 10 μαθητές ξεκινούν την εκμάθηση των Αγγλικών στη Δευτέρα Τάξη του δημοτικού σχολείου και μετά από περίπου 10 χρόνια μάθησης, (τέλος Δευτέρας Λυκείου συνήθως) πιθανόν να φθάσουν σε επίπεδο έτσι ώστε να μπορούν να παρακολουθήσουν πανεπιστημιακού επίπεδου μόρφωση στην αγγλική γλώσσα.

Ερώτηση:

Πώς είναι δυνατόν κάποιος, ο οποίος δεν έχει καθόλου βάσεις σε συγκεκριμένη γλώσσα, να μπορεί να φθάσει σε επίπεδο πανεπιστημιακής μάθησης σε ένα μόνο χρόνο, όταν για να μάθει Αγγλικά και να φτάσει στο ζητούμενο επίπεδο χρειάζεται συνήθως περίπου 10 χρόνια;

Σημειώστε, επίσης, ότι τα Αγγλικά είναι πολύ πιο εύκολη γλώσσα για εκμάθηση και στην Κύπρο υπάρχει και το προνόμιο της σημαντικής τριβής που έχουμε με την αγγλική γλώσσα λόγω του τουρισμού, των υπηρεσιών, αλλά και ως πρώην αποικία του Ηνωμένου Βασιλείου.

Σίγουρα πάντοτε θα υπάρχουν και οι εξαιρέσεις, κατά τις οποίες οι φοιτητές θα πετύχουν και θα διαπρέψουν για πολλούς λόγους και συγκυρίες σε αυτές τις χώρες. Όμως είναι απλώς εξαιρέσεις, όπως οι εξαιρέσεις που υπάρχουν σε πολλούς άλλους τομείς της ζωής μας γενικότερα.

Στη συντριπτική πλειοψηφία παρουσιάζεται ακριβώς το αντίθετο, με το αποτέλεσμα να είναι απογοητευτικό και οικονομικά ζημιογόνο για την οικογένεια του φοιτητή.

Εισήγηση:

Όταν κρίνεις κάτι, θα πρέπει να έχεις και μια τεκμηριωμένη εισήγηση για βελτίωση αυτού που κρίνεις.

Τα ποσοστά επιτυχίας θα μπορούσαν να αυξηθούν, αν οι ενδιαφερόμενοι φοιτητές προετοιμάζονταν έγκαιρα και κατάλληλα. Αυτό μπορεί να γίνει με τουλάχιστον 3 χρόνια εντατικής εκμάθησης της συγκεκριμένης γλώσσας πριν από την αποφοίτηση του Λυκείου και ακολούθως ο φοιτητής να ολοκληρώσει με επιτυχία και ένα χρόνο εκμάθησης της γλώσσας στην επιλεγόμενη χώρα φοίτησης, πριν από την έναρξη της σπουδής του.

Θεωρείται αυτονόητο ότι ο φοιτητής θα πρέπει να διαθέτει και το απαραίτητο ακαδημαϊκό επίπεδο, γιατί η πιο πάνω εισήγηση καλύπτει μόνο τα προβλήματα που θα αντιμετωπίσει στη γλώσσα. Δυστυχώς, όμως, η αναποφασιστικότητα, η ανωριμότητα και η έλλειψη αυτοπεποίθησης του σημερινού εφηβικού πληθυσμού της Κύπρου, αλλά και η υπερβολική πίεση των γονέων, τους οδηγούν σε αποφάσεις της τελευταίας στιγμής και σε επιπόλαιες επιλογές, που δεν προσφέρουν επαρκή χρόνο προετοιμασίας, η οποία θα μπορούσε να οδηγήσει στην επιτυχία.

ΑΝΤΩΝΗΣ ΑΝΤΩΝΙΑΔΗΣ
[email protected]
Γενικός Διευθυντής της εταιρείας εκπαιδευτικών συμβούλων UNILINK