Εξετάσεις ανά τετράμηνα για όλες τις τάξεις, προτείνει η Επιστημονική Επιτροπή
Η έκθεση της Επιτροπής βρίσκεται ήδη προς αξιολόγηση στα χέρια των εμπλεκόμενων εκπαιδευτικών οργανώσεων

Σαρωτικές οι αλλαγές που δρομολογούνται, όσον αφορά το εξεταστικό σύστημα της Μέσης Εκπαίδευσης, και συγκεκριμένα στον Θεσμό των Παγκυπρίων Εξετάσεων. Η Επιστημονική Επιτροπή, που ανέλαβε την αξιολόγηση του θεσμού των εξετάσεων, διαπίστωσε σοβαρές ελλείψεις και δυσκολίες όσον αφορά το υφιστάμενο εξεταστικό σύστημα, ενώ την περασμένη βδομάδα επιδόθηκε ολοκληρωμένη πρόταση από την εν λόγω επιτροπή με εισηγήσεις και καινοτομίες, τόσο στον Υπουργό Παιδείας και Πολιτισμού Κώστα Καδή, όσο και στις αρμόδιες εκπαιδευτικές οργανώσεις προς μελέτη.

Διαχωρισμός
Κληθείσα από τη «Σημερινή» να σχολιάσει, η Πρόεδρος της Επιτροπής Αξιολόγησης του θεσμού των Παγκυπρίων Εξετάσεων κ. Τέρψα Κωνσταντινίδου ανέφερε ότι διαπίστωσαν πολλά στοιχεία στον θεσμό, που έχρηζαν αλλαγής ή βελτίωσης, με πρώτιστο, όπως είπε, το ενιαίο του χαρακτήρα που είχαν μέχρι τώρα οι απολυτήριες και οι κατατακτήριες στα Ανώτατα και Ανώτερα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα εξετάσεις, οι οποίες διενεργούνταν μέσω κοινού δοκιμίου.

Η σημαντικότερη καινοτομία που εμπεριέχεται στην πρόταση της Επιτροπής Αξιολόγησης, η οποία παραδόθηκε την περασμένη βδομάδα στον Υπουργό Παιδείας, σύμφωνα με την κ. Κωνσταντινίδου, είναι ο διαχωρισμός των Παγκύπριων Εξετάσεων για σκοπούς απόλυσης από τη δημόσια ή ιδιωτική εκπαίδευση και οι εξετάσεις για σκοπούς πρόσβασης. «Οι μεν πρώτες εξυπηρετούν διαμορφωτικό σκοπό αξιολόγησης και οι δε δεύτερες θα γίνονται για σκοπούς πρόσβασης και θα εξυπηρετούν συγκριτικό σκοπό αξιολόγησης. «Οι εξετάσεις αυτές γίνονταν μέχρι τώρα μέσω ενός ενιαίου δοκιμίου, ενώ στην πραγματικότητα εξυπηρετούν δύο διαφορετικούς σκοπούς», εξήγησε η κ. Κωνσταντίνίδου, «γι' αυτό και θεωρήσαμε πρέπον να προτείνουμε τον διαχωρισμό τους», συμπλήρωσε.

Συντρέχουσα αξιολόγηση
Μία άλλη σημαντική καινοτομία, η οποία προτείνεται μέσω της εισηγητικής πρότασης που κατέθεσε η Επιτροπή Αξιολόγησης στον Υπουργό Παιδείας, είναι η συντρέχουσα -καθ’ όλην τη σχολική χρονιά- αξιολόγηση για διαμορφωτικούς σκοπούς. «Η αξιολόγηση για διαμορφωτικούς σκοπούς των μαθητών, βάσει της πρότασης, δεν θα περιορίζεται μόνο στο τέλος της σχολικής χρονιάς, αλλά θα γίνεται κατά τη διάρκεια του έτους, μέσω εξεταστικών δοκιμίων που θα γίνονται ανά τετράμηνο.

Συγκεκριμένα, αυτό που εισηγείται η Επιτροπή είναι αξιολόγηση μέσω δύο κύκλων εξετάσεων. Ο Πρώτος Κύκλος των Παγκύπριων Εξετάσεων Γ’ Λυκείου και Τεχνικών Σχολών για διαμορφωτικούς σκοπούς, βάσει της πρότασης θα πραγματοποιείται στο τέλος του πρώτου τετραμήνου, και θα παρέχει τη δυνατότητα τόσο στους εκπαιδευτικούς όσο και στους μαθητές, μέσω των αποτελεσμάτων της αξιολόγησης, να διαπιστώνουν τις μαθησιακές ελλείψεις. Ως εκ τούτου, με το τέλος του πρώτου κύκλου εξετάσεων και κατόπιν αξιολόγησης των αποτελεσμάτων θα παρέχεται ενισχυτική διδασκαλία δύο ή τριών εβδομάδων, με σκοπό να καλυφθούν οι ανάγκες που εντοπίστηκαν και να γίνει καλύτερη προετοιμασία για τον δεύτερο κύκλο εξετάσεων.

Ο δεύτερος κύκλος
Ο δεύτερος κύκλος εξετάσεων θα πραγματοποιείται με το τέλος του β’ τετραμήνου, τον Ιούνιο, και θα έχει διττό ρόλο, αφενός για σκοπούς απόλυσης, και αφετέρου για σκοπούς καλύτερης προετοιμασίας για τις Παγκύπριες Εξετάσεις Πρόσβασης στα Ανώτερα και Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα. Του δεύτερου κύκλου παγκύπριων εξετάσεων θα ακολουθεί επίσης περίοδος ενισχυτικής διδασκαλίας δύο εβδομάδων, για να ενισχυθούν ιδιαίτερα οι μαθητές που υστερούν, αλλά και οι μαθητές που θα παρακαθίσουν στις Παγκύπριες Εξετάσεις Πρόσβασης.

Μετά το πέρας της περιόδου ενισχυτικής διδασκαλίας, οι ενδιαφερόμενοι μαθητές θα παρακάθονται στις Παγκύπριες Εξετάσεις για σκοπούς πρόσβασης στα Ανώτερα και Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα της Κύπρου και της Ελλάδος. Ως εκ τούτου, οι εν λόγω εξετάσεις θα εξυπηρετούν αποκλειστικά συγκριτικό σκοπό κατάταξης, ενώ η Επιτροπή αναμένει ότι μέσω αυτού του τρόπου θα επιλυθεί και το θέμα των στρεβλώσεων που παρατηρούνταν στο υφιστάμενο σύστημα με την εφαρμογή της στατιστικής επεξεργασίας.

Οι μετεξεταστέοι
Αξίζει να αναφερθεί ότι οι μετεξεταστέοι μαθητές οι οποίοι σύμφωνα με το υφιστάμενο εξεταστικό σύστημα παρακάθονταν σε επαναληπτικές εξετάσεις τον Σεπτέμβριο, πλέον, βάσει της εισήγησης θα επαναλαμβάνουν την εξεταστική περίοδο για σκοπούς απόλυσης, τον Ιούνιο, μετά και την δεύτερη περίοδο ενισχυτικής διδασκαλίας.

Διαχρονικές θέσεις της ΟΕΛΜΕΚ
Σε δηλώσεις του στη «Σ» ο Πρόεδρος της ΟΕΛΜΕΚ και μέλος της Επιτροπής Αξιολόγησης Δημήτρης Ταλιαδώρος είπε ότι οι τετραμηνιαίες εξετάσεις που θα εξυπηρετούσαν στη συντρέχουσα αξιολόγηση αποτελούσαν διαχρονική θέση της ΟΕΛΜΕΚ. Ο κ. Ταλιαδώρος δήλωσε, παράλληλα, ότι αναμένεται συνάντηση με τους Λειτουργούς Τεχνικής Εκπαίδευσης στις 23 Οκτωβρίου, με τους οποίους θα συζητηθεί ο τρόπος εφαρμογής και οι λεπτομέρειες της πρότασης. «Ο διαχωρισμός Παγκύπριων Εξετάσεων για κατατακτήριους και απολυτήριους σκοπούς ήταν κάτι που δημιουργούσε προβληματισμό στις τάξεις της ΟΕΜΕΚ ανέκαθεν», ανέφερε ο κ. Ταλιαδώρος.

Αισιόδοξος ο Υπουργός
Σε δηλώσεις του κατά τη διάρκεια επίσκεψής του στο Κυπριακό Πρακτορείο Ειδήσεων, ο Κώστα Καδής έκρινε θετικά τα στοιχεία που περιλαμβάνονται στην έκθεση, τα οποία κατά γενικήν ομολογία αντιμετωπίζουν προβλήματα που δημιουργούνταν με την υφιστάμενη πολιτική. Εξέφρασε την άποψη ότι την ανάγκη του διαχωρισμού των εξετάσεων όλοι τη συμμερίζονται. «Είναι δύο εξετάσεις οι οποίες θα εξυπηρετούν διαφορετικό σκοπό. Η μία θα είναι για πρόσβαση στα πανεπιστήμια και η άλλη για σκοπούς απόλυσης από τα σχολεία. Είναι διαφορετικής φιλοσοφίας εξετάσεις και είχαν ενοποιηθεί σε μία. Άρα, νομίζω με τη διάκριση βάζουμε τα πράγματα στη σωστή τους θέση. Θα δούμε και τις επιμέρους παραμέτρους αυτής της πρότασης και τις επιμέρους εισηγήσεις για να τις συζητήσουμε με όλους τους εμπλεκόμενους και να καταλήξουμε στην τελική μας πρόταση, για να διορθώσουμε όσο γίνεται πιο σύντομα αυτήν την πολιτική», συμπλήρωσε.

Ερωτηθείς πότε αναμένεται να εφαρμοστούν οι αλλαγές αυτές, ο κ. Καδής είπε ότι θέλουν να τεθεί σε εφαρμογή από την επόμενη σχολική χρονιά. «Δεν μπορούμε να εφαρμόσουμε αυτήν τη νέα προσέγγιση από αυτήν την σχολική χρονιά, διότι επηρεάζει τους μαθητές που ήδη φοιτούν μέσα και γνωρίζουν ότι θα εξεταστούν με το συγκεκριμένο σύστημα. Εάν όμως γίνουν όλες οι ενέργειες και ενημερωθούν έγκαιρα οι μαθητές για την επόμενη σχολική χρονιά, τότε πιστεύω ότι θα μπορούσαμε να το εφαρμόσουμε από την επόμενη σχολική χρονιά. Ο στόχος είναι να ολοκληρώσουμε τον διάλογο μέσα σε ένα-δύο μήνες, να πάμε μετά στη Νομική Υπηρεσία για νομοτεχνικό έλεγχο των όποιων αλλαγών θα γίνουν και να περάσει η νέα νομοθεσία πριν από τη λήξη των εργασιών της Βουλής αυτής», κατέληξε.