ΑΝΤΙΔΡΑΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΑ ΝΕΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ

Η «Σ» αναδεικνύει πτυχές της πρότασης που κατέθεσε το Υπουργείο Παιδείας πρόσφατα, καθώς και της πρότασης που ετοιμάστηκε το 2012 και αποσύρθηκε

Την επαναφορά της πρότασης που ετοιμάστηκε το 2012 αξιώνουν μαθητές και κόμματα

Τον πιο «καυτό» μήνα της διανύει η παιδεία, αφού το Υπουργείο Παιδείας διαμηνύει προς πάσα κατεύθυνση ότι πρέπει και επιβάλλεται η δρομολόγηση όλων όσα απαιτούνται για τον εκσυγχρονισμό και τη μεταρρύθμιση του εκπαιδευτικού συστήματος μέχρι το τέλος Απριλίου. Μάλιστα, στα χέρια των εμπλεκομένων -εκπαιδευτικών οργανώσεων και γονέων- βρίσκονται εδώ και δυο βδομάδες οι τελικές προτάσεις του Υπουργείου για:

(α) τα νέα ωρολόγια προγράμματα,

(β) το νέο σύστημα διορισμού εκπαιδευτικών και

(γ) το πλαίσιο επαγγελματικής μάθησης των εκπαιδευτικών.

Στόχος των προτάσεων αυτών, όπως έχει τονίσει ο Υπουργός Παιδείας Κώστας Καδής, είναι η εκ νέου δόμηση του σχολείου σε στέρεες βάσεις. Ήδη εκπαιδευτικές οργανώσεις και δη κλάδοι της εκπαίδευσης οι οποίοι επηρεάζονται από τις προωθούμενες αλλαγές έχουν αντιδράσει έντονα, την ώρα που ο διάλογος για οριστικοποίηση των προτάσεων βρίσκεται σε εξέλιξη. Σήμερα η «Σ» αγγίζει το εν λόγω θέμα και αναδεικνύει πτυχές τόσο της πρότασης που υπέβαλε πρόσφατα το Υπουργείο, όσο και της πρότασης που ετοιμάστηκε το 2012.

Το πρόβλημα

Σύμφωνα με πρόσφατη ενημέρωση στην οποία προέβη ο Κώστας Καδής σε λειτουργούς των μέσων μαζικής ενημέρωσης, για τη νέα πρόταση σε σχέση με τα ωρολόγια προγράμματα, κατά την εξέταση των υφιστάμενων προγραμμάτων (ωρολογίων προγραμμάτων) διαφάνηκαν τα εξής προβλήματα (κυρίως στο Ενιαίο Λύκειο):

1. Πληθώρα επιλογών που προκαλούν σύγχυση
2. Τάση για επιλογή των «εύκολων» μαθημάτων
3. Τάση των εκπαιδευτικών να διευκολύνουν τους μαθητές για να έχουν «πελατεία» και
4. Ανεπαρκές σύστημα πρόσβασης στη δημόσια εκπαίδευση.

Με βάση τα πιο πάνω, συνέχισε ο Υπουργός Παιδείας, η Επιτροπή που συστάθηκε προχώρησε στη διαφοροποίηση των υφιστάμενων ωρολογίων προγραμμάτων στη βάση των ιδιαιτεροτήτων της Κύπρου και των διεθνών δεικτών, καθώς και στη συγκρότηση κατευθύνσεων επιλογών μαθημάτων στο Λύκειο (δημιουργία έξι κατευθύνσεων και τριών ειδικών σχολείων -αθλητικό, μουσικό και τεχνών- σε κάθε πόλη). Την ίδια ώρα, διαφοροποιείται το ωράριο στο Γυμνάσιο με τις διδακτικές περιόδους να μειώνονται σε 35 από 37 και την προαιρετική προσφορά δωρεάν μαθημάτων εκμάθησης ξένων γλωσσών. Μάλιστα ο κ. Καδής, κάνοντας αναφορά στις αντιδράσεις που είχαν προκληθεί, τόνισε πως είναι φυσικό να μην ικανοποιούνται όλοι από τις προωθούμενες αλλαγές, υποδεικνύοντας πως, «αν θέλουμε να αλλάξουμε την κατάσταση, πρέπει να μοιράσουμε το πάπλωμα».

Η προτεινόμενη λύση

Στην ουσία και εν συντομία η πρόταση για τα νέα ωρολόγια προγράμματα όσον αφορά τα Λύκεια προνοεί τα εξής:

1. Το Λύκειο παύει να ονομάζεται Ενιαίο και δημιουργούνται έξι κατευθύνσεις μαθημάτων: (α) Ανθρωπιστικών και Κλασικών Σπουδών, (β) Ξένων Γλωσσών και Ευρωπαϊκών Σπουδών, (γ) Θετικών Επιστημών και Βιοεπιστημών, (δ) Πληροφορικής και Τεχνολογίας, (ε) Οικονομικών Επιστημών και (στ) Υπηρεσιών.

2. Στη Β' Λυκείου οι περίοδοι διδασκαλίας των μαθημάτων κοινού κορμού μειώνονται κατά δυο και στην Γ' Λυκείου παραμένουν 17, όπως και σήμερα.

3. Η Α' Λυκείου παύει να είναι τάξη αποκλειστικά μαθημάτων κοινού κορμού, αφού θα προσφέρονται τέσσερεις περίοδοι σε επιλεγμένα μαθήματα, μέσα από τέσσερεις ομάδες μαθημάτων προσανατολισμού. Επίσης, από το υφιστάμενο ωρολόγιο πρόγραμμα προτείνεται η μείωση κατά μια διδακτική περίοδο των μαθημάτων της Τεχνολογίας, των Οικονομικών, των Μαθηματικών, της Ιστορίας και των Αγγλικών, με ενίσχυση κατά μια διδακτική περίοδο του μαθήματος των Νέων Ελληνικών.

4. Καθιερώνονται οι εξετάσεις τετραμήνων.

Όσον αφορά το Γυμνάσιο η πρόταση που ετοιμάστηκε προνοεί:

1. Ωράριο 35λεπτων-45λεπτων περιόδων, ενώ προτείνεται η εναλλακτική λύση διατήρησης των 37 περιόδων για τρία χρόνια.

2. Γίνονται μικρές αναπροσαρμογές, ώστε να επιτευχθεί ισορροπία σε σχέση με τις αλλαγές που επιχειρείται να γίνουν στο Λύκειο

3. Μετά το πέρας των μαθημάτων θα προσφέρονται στους μαθητές προαιρετικά δωρεάν μαθήματα ξένων γλωσσών.

4. Καθιερώνονται οι εξετάσεις τετραμήνων.

Πέραν των πιο πάνω: (α) δημιουργούνται τριών ειδών εξατάξια ειδικά σχολεία, ένα από το καθένα σε κάθε επαρχία: Μουσικής, Αθλητικό και Καλλιτεχνικό και (β) εξορθολογίζεται το σύστημα πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, με σκοπό τα εξεταζόμενα μαθήματα να έχουν συνάφεια με τα αντίστοιχα προγράμματα σπουδών, για τα οποία ενδιαφέρεται ο υποψήφιος.

Η πρόταση του 2012

Ωστόσο οι πιο πάνω αλλαγές, ένεκα του γεγονότος πως επηρεάζουν αρνητικά μερίδα των εκπαιδευτικών, προκαλούν αντιδράσεις τόσο από επηρεαζόμενους κλάδους καθηγητών όσο και από μαθητές, αλλά και κόμματα. Μάλιστα, μαθητές και κάποια εκ των κομμάτων προτείνουν όπως αποσυρθεί η πρόταση του Υπουργείου Παιδείας και προωθηθεί η πρόταση που ετοιμάστηκε το 2012 και αποσύρθηκε. Η εν λόγω πρόταση πρότεινε την αναδιοργάνωση της κατανομής του διδακτικού χρόνου στο Γυμνάσιο και διαχωρισμό του σε είκοσι διδακτικές περιόδους των 80 λεπτών και όχι σε 21 περιόδους των 45 λεπτών και 16 των 40 λεπτών που είναι σήμερα.

Εισηγείτο, ακόμη, την κατάργηση των μισάωρων, καθώς επίσης την κατάργηση των Γαλλικών ως υποχρεωτικής ξένης γλώσσας και καθιέρωσης από την Α' Γυμνασίου του δικαιώματος επιλογής από τους μαθητές της δεύτερης ξένης γλώσσας που θα προτιμούσαν, με ταυτόχρονη συνέχιση των Αγγλικών ως υποχρεωτικής γλώσσας εκμάθησης. Περαιτέρω, προετείνετο η δημιουργία Ζώνης Πολιτισμού με δραστηριότητες σχετικά με τα εικαστικά, το θέατρο και τη μουσική, καθώς και η δημιουργία Ζώνης Ενίσχυσης, κατά την οποία θα προσφέρονταν υποχρεωτικά μαθήματα Ελληνικών σε αγγλόφωνα παιδιά με ελλείψεις στην ελληνική γλώσσα και στήριξη σε παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες. Οι ζώνες αυτές θα προσφέρονταν μετά τη λήξη των κανονικών μαθημάτων.

Λύκεια και Τεχνικά Λύκεια

Για τα Λύκεια, η πρόταση προνοούσε ότι τα παιδιά θα παρακολουθούσαν μαθήματα κοινού κορμού μέχρι την Α' Λυκείου και επεχειρείτο ο τερματισμός του απόλυτου διαχωρισμού μεταξύ Ενιαίου Λυκείου και Τεχνικής Σχολής. Περαιτέρω, η πρόταση προνοούσε ότι από τη Β' Λυκείου θα εφαρμοζόταν:

(α) ένα πρόγραμμα Ανθρωπιστικής και Κοινωνικής Παιδείας που θα ήταν κοινό για όλα τα παιδιά,

(β) οκτώ προγράμματα εμβάθυνσης, από τα οποία οι μαθητές θα επιλέγουν ελεύθερα ένα και (γ) ένα πρόγραμμα Πρακτικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (σε αντικατάσταση της υφιστάμενης Πρακτικής Κατεύθυνσης των Τεχνικών Σχολών).

Επιπρόσθετα, προετείνετο η αναδιοργάνωση της κατανομής του διδακτικού χρόνου στην Α' Λυκείου και διαχωρισμός του σε 20 διδακτικές περιόδους των 80 λεπτών, καθώς και αναδιοργάνωση της κατανομής του διδακτικού χρόνου στη Β' και Γ' Λυκείου, και διαχωρισμός του σε 20 διδακτικές περιόδους των 80 λεπτών. Αναφορικά δε με τα Τεχνολογικά Λύκεια, η εν λόγω πρόταση πρότεινε την ίδια αναδιοργάνωση της κατανομής του διδακτικού χρόνου όπως και στο Λύκειο.

Συνεχίζεται ο διάλογος

Ο διάλογος ανάμεσα σε εκπαιδευτικές οργανώσεις και Υπουργείο Παιδείας συνεχίζεται και έχει διαφοροποιηθεί σε σχέση με τον αρχικό προγραμματισμό. Για το Νέο Σχέδιο Διορισμών, η συνάντηση που ήταν προγραμματισμένη για την Τετάρτη 15 Απριλίου θα πραγματοποιηθεί την Παρασκευή 17 Απριλίου, και ο Υπουργός Παιδείας θα δει ξεχωριστά τις τρεις εκπαιδευτικές οργανώσεις ΠΟΕΔ, ΟΕΛΜΕΚ και ΟΛΤΕΚ. Επίσης, η συνάντηση για τα Νέα Ωρολόγια Προγράμματα, που ήταν προγραμματισμένη να γίνει στις 17 του μήνα, μετατίθεται για τη μεν ΟΕΛΜΕΚ και ΟΛΤΕΚ την Τετάρτη 22 Απριλίου, και για την ΠΟΕΔ την Παρασκευή 24 τρέχοντος.