Στο προσκήνιο Γερμανικά, Ισπανικά, Ιταλικά, Ρωσικά, Τουρκικά
Οι καθηγητές απορρίπτουν την πρόταση της Επιτροπής Αναδόμησης του Ωρολογίου Προγράμματος του Υπουργείου Παιδείας και προαναγγέλλουν λήψη δυναμικών μέτρων

«Τον αφανισμό των ξένων γλωσσών από το προτεινόμενο ωρολόγιο πρόγραμμα στη Μέση Εκπαίδευση και τη μετατόπισή τους σε απογευματινή, προαιρετική βάση» καταγγέλλουν, με γραπτό υπόμνημά τους, οι πέντε Σύνδεσμοι και Επιτροπές Καθηγητών Ξένων Γλωσσών (Γερμανικών, Ισπανικών, Ιταλικών, Ρωσικών και Τουρκικών) που είναι ενταγμένοι στο Ενιαίο Λύκειο. Ζητούν από την ΟΕΛΜΕΚ να απορρίψει την πρόταση της Επιτροπής Αναδόμησης του Ωρολογίου Προγράμματος του Υπουργείου Παιδείας, που ουσιαστικά καταργεί τις ξένες γλώσσες από τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση και προαναγγέλλουν λήψη δυναμικών μέτρων, αν δεν εισακουστούν. Πρόκειται για περίπου 130 καθηγητές, οι περισσότεροι από τους οποίους είναι συμβασιούχοι - έκτακτοι, οι οποίοι προβλέπουν ότι με την εφαρμογή του νέου ωρολόγιου προγράμματος, θα βρεθούν στον δρόμο, χωρίς καμιά αποζημίωση.

«Προμελετημένο έγκλημα χωρίς τεκμηρίωση»
Να σημειώσουμε ότι οι πέντε Σύνδεσμοι και Επιτροπές Καθηγητών Ξένων Γλωσσών κατέθεσαν, προχθές Τρίτη, τις αντιπροτάσεις τους στην ΟΕΛΜΕΚ. Όπως μας ανέφερε χθες ο Πρόεδρος της ΟΕΛΜΕΚ Δημήτρης Ταλιαδώρος, ενημέρωσε τους εκπροσώπους των καθηγητών ξένων γλωσσών ότι «δεν υπάρχει ακόμα καμιά δέσμευση εκ μέρους της ΟΕΛΜΕΚ, στην πρόταση της Επιτροπής Αναδόμησης του Ωρολογίου Προγράμματος του Υπουργείου Παιδείας, που παραδόθηκε στην οργάνωση από τον Υπουργό Παιδείας». Ο κ. Ταλιαδώρος ανέφερε στη «Σ» ότι «στις 17 Απριλίου 2015 θα δοθεί στο Υπουργείο η ολοκληρωμένη απάντηση και οι θέσεις της ΟΕΛΜΕΚ, η οποία αυτήν την περίοδο ακούει τις απόψεις όλων των Συνδέσμων Καθηγητών για την πρόταση του Υπουργείου Παιδείας και θα διαμορφώσει συλλογική άποψη για την πρόταση».

Οι πέντε Σύνδεσμοι και Επιτροπές Καθηγητών Ξένων Γλωσσών ανακοίνωσαν ότι, σε δομημένο διάλογο το περασμένο Σάββατο, 28 Μαρτίου 2015, αποφάσισαν τα ακόλουθα:
*«Απορρίπτεται η υφιστάμενη πρόταση ως έχει, καθώς θεωρούμε ότι αποτελεί ένα “προμελετημένο έγκλημα” κατάργησης των ξένων γλωσσών, χωρίς επιστημονική τεκμηρίωση.
*Απαιτούμε όπως η υπογραφή του Δημήτρη Ταλιαδώρου ως Προέδρου της ΟΕΛΜΕΚ, στην πρόταση της Επιτροπής Αναδόμησης του Ωρολογίου Προγράμματος, δεν δεσμεύσει την οργάνωσή μας σε σχέση με την πολιτική που θα ακολουθήσει έναντι των κλάδων μας.
*Τα μέλη των κλάδων ξένων γλωσσών επιφυλάσσονται για τη λήψη δυναμικών μέτρων, εάν τα αιτήματά μας, όπως αυτά εκφραστούν, δεν ικανοποιηθούν.
*Τα προεδρεία των κλάδων θα συναντηθούν με τα ΔΣ των άλλων επηρεαζόμενων κλάδων, για να αποφασίσουν την από κοινού πορεία των μετέπειτα ενεργειών τους, αν αυτό κριθεί σκόπιμο».

«Το ανέκδοτο της δήθεν αναβάθμισης»
Στο γραπτό υπόμνημα-απάντηση στο Υπουργείο Παιδείας, οι καθηγητές ξένων γλωσσών χαρακτηρίζουν ως «το μεγαλύτερο ανέκδοτο της προτεινόμενης εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης, την ισχυριζόμενη “αναβάθμιση” της διδασκαλίας ξένων γλωσσών». Προσθέτουν τα εξής: «Το να θεωρεί κανείς ότι η ύπαρξη κάποιων μαθημάτων -και εν προκειμένω των ξένων γλωσσών- στο υπάρχον ωρολόγιο πρόγραμμα αποτελεί μια πολυτέλεια ή μια παρουσία δευτερεύουσας σημασίας, είναι αναμενόμενο. Ούτως ή άλλως, πάντα υπήρχαν και θα υπάρχουν παρωχημένες νοοτροπίες που θα ταλανίζουν το εκπαιδευτικό μας σύστημα. Το να θεωρεί όμως ότι απευθύνεται σε ανθρώπους μειωμένης αντιληπτικής ικανότητας και συνεπώς μπορεί να τους πείσει ότι το μαύρο είναι άσπρο, καταντά τουλάχιστον προκλητικό. Δεν θεωρούμε ότι ο κάθε νοήμων άνθρωπος μπορεί να εκλάβει σαν “αναβάθμιση” τον αφανισμό των ξένων γλωσσών από το προτεινόμενο ωρολόγιο πρόγραμμα και τη μετατόπισή τους σε απογευματινή, προαιρετική βάση.

Αν αυτό βαφτίζεται ως “αναβάθμιση”, τότε τι ορίζεται ως υποβάθμιση; Καλούμε όσους έχουν απορίες σχετικά με την ερμηνεία των δύο όρων να ανατρέξουν στο λεξικό του Μπαμπινιώτη. Αυτή είναι η πολιτική που οραματιζόταν το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού, όταν μιλούσε για ανάγκη επαναχάραξης της πολιτικής για τις ξένες γλώσσες; Την πολιτική του αφανισμού τους από το Ενιαίο λύκειο; Αυτή είναι η εκπαιδευτική μας απάντηση σε έναν πολυπολιτισμικό κόσμο; Αυτή είναι η εκπαιδευτική μας απάντηση στην αναγκαιότητα εκμάθησης ξένων γλωσσών από τους μαθητές μας, ώστε να μπορούν να ανταποκριθούν σε οποιοδήποτε εργασιακό περιβάλλον, αφού η γνώση ξένων γλωσσών κρίνεται ως απαραίτητο και αναπόσπαστο προσόν;».

Υποχρεωτικές, ακόμα δύο ξένες γλώσσες
Κάνοντας αναφορά σε «λογική του παραλόγου», το υπόμνημα των καθηγητών ξένων γλωσσών συνεχίζει με τα ακόλουθα: «Είναι ποτέ δυνατόν, μαθητής που θα επιλέξει την Κατεύθυνση των Ξένων Γλωσσών και Ευρωπαϊκών Σπουδών, να μπορεί να την ολοκληρώσει επιτυχώς με μια μόνο ξένη γλώσσα (Αγγλικά); Είναι ποτέ δυνατόν οι υπόλοιπες ξένες γλώσσες στον συγκεκριμένο κλάδο να είναι επιλεγόμενες και όχι υποχρεωτικές, και αντ' αυτού οι μαθητές να διδάσκονται υποχρεωτικά τα Λατινικά;

Ο καθαρός εμπαιγμός συνίσταται στο ότι, για να έχουν οι μαθητές πρόσβαση στα πανεπιστήμια από την κατεύθυνση Ξένων Γλωσσών και Ευρωπαϊκών Σπουδών θα πρέπει να εξετάζονται υποχρεωτικά στις Παγκύπριες Εξετάσεις στα Νέα Ελληνικά, Αγγλικά και Γαλλικά και σε ένα επιλεγόμενο μάθημα, μεταξύ των οποίων Αρχαία, Λατινικά, Μαθηματικά, Πολιτική Οικονομία και Ιστορία. Και ρωτούμε: Πού βρίσκεται η υποχρεωτική εξέταση των υπολοίπων ξένων γλωσσών, που θεωρητικά δικαιούται ο μαθητής να επιλέξει;

Ζητούμε άμεση αναθεώρηση των υποχρεωτικών μαθημάτων αυτής της κατεύθυνσης σπουδών, με την εισαγωγή ακόμα δύο ξένων γλωσσών στα υποχρεωτικά μαθήματα, τις οποίες οι μαθητές θα επιλέγουν μεταξύ όλων των υπολοίπων γλωσσών και οι οποίες θα πρέπει να εξετάζονται υποχρεωτικά στις Παγκύπριες Εξετάσεις.

»H Επιτροπή, στην “προσπάθειά” της να ενισχύσει τη γνώση των πέντε ξένων γλωσσών (γερμανικά, ισπανικά, ιταλικά, ρωσικά, τουρκικά) και να δημιουργήσει θέσεις εργασίας για τους καθηγητές αυτών των γλωσσών -όπως αναφέρει στο υπόμνημά της- εισηγείται την καθιέρωση δύο ωρών διδασκαλίας την εβδομάδα στα Κρατικά Ινστιτούτα Επιμόρφωσης, εάν και εφόσον υπάρξει ζήτηση από τους μαθητές. Αφού λοιπόν υπάρχει τέτοια σπουδή για τις θέσεις εργασίας μας και πίστη για την αξία των μαθημάτων μας, γιατί δεν πρότεινε τη διατήρηση των γλωσσών αυτών στο Λύκειο;». Μήπως τελικά πρόκειται για μία πρόταση-πυροτέχνημα, για να ρίξει στάχτη στα μάτια μας, με την ελπίδα ότι δεν θα δούμε τις επερχόμενες απολύσεις μας;».

«Η κοροϊδία πρέπει κάπου να σταματήσει»
Οι καθηγητές των πέντε ξένων γλωσσών απαιτούν «όχι μόνο την επιστροφή των 2 ωρών που μας αφαιρέθηκαν από τον κοινό κορμό για να προστεθούν στα αγγλικά (στη Β και Γ Λυκείου) αλλά και την εισαγωγή μας από την Α Λυκείου στον κοινό κορμό, ώστε να δίνεται η δυνατότητα στους μαθητές που μαθαίνουν τις γλώσσες μας, να φτάνουν σε πιο προχωρημένο επίπεδο». Καταλήγει ως εξής, το υπόμνημά τους: «Οι καθηγητές των ξένων γλωσσών είναι στην πλειοψηφία τους συμβασιούχοι και έκτακτοι, που εργάζονται για 5-6 μέχρι και 12 χρόνια στην εκπαίδευση με αυτό το καθεστώς, παρ' όλον που έχουν ολοκληρώσει την προϋπηρεσιακή τους κατάρτιση με επιτυχία, εδώ και πολλά χρόνια.

Είναι ποτέ δυνατόν να πιστέψουμε ότι δεν θα απολυθούμε -βασιζόμενοι στις διαβεβαιώσεις του Υπουργού Παιδείας ότι κανένας εκπαιδευτικός δεν θα μείνει άνεργος- όταν τα αντικείμενά μας εξοβελίζονται; Είναι ποτέ δυνατόν να ελπίζουμε σε μονιμοποίησή μας (αίτημα απόλυτα δικαιολογημένο, μετά από τόσα χρόνια προσφοράς και αναμονής), όταν τα αντικείμενά μας εκπαραθυρώνονται; Η κοροϊδία πρέπει κάπου να σταματήσει. Απαιτούμε από την ΟΕΛΜΕΚ, που όλα αυτά τα χρόνια δεν έκανε τίποτα για την υποστήριξή μας, την άμεση και χωρίς προϋποθέσεις στήριξή μας, διαφορετικά θα αποδείξει, γι' ακόμα μια φορά, ότι υπάρχει μόνο για την εξυπηρέτηση των συμφερόντων πολύ συγκεκριμένων κλάδων».