Δύσκολο το δοκίμιο, υποστηρίζουν οι φιλόλογοι, ανησυχία εκφράζει η ΠΣΕΜ

Αχώνευτες οι… «ψευδαισθήσεις»

Η εξεταστέα ύλη, η συνδυαστική σκέψη, η εμπεριστατωμένη επιχειρηματολογία και η κριτική σκέψη των μαθητών θα ληφθεί υπ' όψιν από την επιτροπή θεματοθετών και διορθωτών

«ΠΡΟΒΛΗΜΑ στη διόρθωση, λόγω κριτηρίων αξιολόγησης», διαβλέπουν οι εκπαιδευτικοί

ΛΕΖΑΝTA: Mε Μαθηματικά και Γαλλικά συνεχίζονται σήμερα οι Παγκύπριες.

ΤΟΥ ΜΑΡΙΟΥ ΠΟΥΛΛΑΔΟΥ
Έντονες υπήρξαν χθες οι διαβουλεύσεις αναφορικά με το ζήτημα που προέκυψε με το θέμα των Νέων Ελληνικών στις Παγκύπριες Εξετάσεις. Συγκεκριμένα, αρκετοί ήταν οι μαθητές οι οποίοι εξέφρασαν σφοδρά παράπονα για το τρίτο μέρος των εξετάσεων, όπου και τους ζητήθηκε η παραγωγή άρθρου, περίπου 500 λέξεων, βασισμένου στην καταληκτήρια πρόταση του άγνωστου δοκιμίου της εξέτασης. Ο τρόπος διατύπωσης του θέματος φαίνεται πως ήταν ο βασικός λόγος για τον οποίο οι μαθητές δυσκολεύτηκαν να κατανοήσουν τι τους ζητήθηκε να γράψουν. Το όλο ζήτημα συζήτησε διεξοδικά χθες η Επιτροπή θεματοθετών και διορθωτών, ενώ τις ανησυχίες και τις εισηγήσεις τους κατέθεσαν η ΠΣΕΜ και ο Σύνδεσμος Ελλήνων Κυπρίων Φιλολόγων. Σχετικές ανακοινώσεις εξέδωσαν με τη σειρά τους και ορισμένα κόμματα.

Η απόφαση των θεματοθετών
Ύστερα από πολύωρη συνεδρίαση που πραγματοποιήθηκε χθες, η επιτροπή θεματοθετών και διορθωτών εξέδωσε σχετική ανακοίνωση, στην οποία παρουσίασε τη θέση της αναφορικά με τη δημόσια συζήτηση που διεξάγεται γύρω από μάθημα των Νέων Ελληνικών. Επικαλούμενη τον Περί Διεξαγωγής των Παγκυπρίων Εξετάσεων Νόμο του 2006, η επιτροπή τόνισε ότι ο σχετικός νόμος προβλέπει πως τα θέματα εξέτασης βασίζονται στην εξεταστέα ύλη και καθορίζονται από τις οικείες επιτροπές θεσμοθετών, οι οποίες συγκροτούνται με απόφαση της αρμόδιας Αρχής. Μετά την επίλυση των θεμάτων, και τον προσδιορισμό του βαθμού δυσκολίας, η επιτροπή, όπως σημειώνεται, προβαίνει στη συγκρότηση του οδηγού απαντήσεων που θα εισηγηθεί την επομένη της εξέτασης του μαθήματος, στους διορθωτές. Στην κοινή συγκέντρωση των θεματοθετών και των διορθωτών που πραγματοποιείται στο Κέντρο Διόρθωσης, θεσπίζονται οι βάσεις και τα κριτήρια πάνω στα οποία θα διαμορφωθεί το κοινό πλαίσιο διόρθωσης. Όπως χαρακτηριστικά υπογραμμίζει η ανακοίνωση: «Οι διορθωτές προβαίνουν σε παρατηρήσεις λαμβάνοντας υπ' όψιν τις πιθανές απαντήσεις που έδωσαν οι μαθητές και τις οπτικές και τους προβληματισμούς μέσω των οποίων προσέγγισαν τα θέματα, καθώς και τον βαθμό δυσκολίας που αντιμετώπισαν», ενώ στη συνέχεια «γίνεται δοκιμαστική διόρθωση πέντε διαβαθμισμένων και αντιπροσωπευτικών εξεταστικών δοκιμίων των υποψηφίων, για να προσδιοριστεί ο βαθμός απόκλισης των διορθωτών και να διαφανεί πού χρειάζεται να ακολουθηθεί ενιαίος τρόπος προσέγγισης της διόρθωσης (ενιαία πολιτική στη διόρθωση του εξεταστικού δοκιμίου)». Τέλος, όσον αφορά τον τρόπο διόρθωσης, σημειώνεται μεταξύ άλλων ότι στους διορθωτές δόθηκε σχετικό έντυπο με τις αναμενόμενες απαντήσεις στα θέματα, ενώ λήφθηκε υπ' όψιν η ύλη, η συνδυαστική σκέψη των μαθητών, η εμπεριστατωμένη επιχειρηματολογία και η κριτική τους σκέψη.

Δύσκολη η διόρθωση
Τη δική του θέση κατέθεσε και ο Σύνδεσμος Ελλήνων Κυπρίων Φιλολόγων, που επικεντρώθηκε στο ζήτημα της επιτροπής θεματοθετών, τονίζοντας την ανάγκη αυστηρής τήρησης των κανόνων, αλλά και των συγκεκριμένων κριτηρίων επιλογής των προσώπων που την απαρτίζουν. Σύμφωνα με τον Σύνδεσμο, οι εν λόγω εκπαιδευτικοί οφείλουν να έχουν πείρα στη διδασκαλία των Νέων Ελληνικών της Γ΄ Λυκείου, τουλάχιστον πέντε χρόνων και να έχουν διορθώσει γραπτά των Παγκυπρίων Εξετάσεων τουλάχιστον για δύο χρόνια, ενώ η σύνθεση της επιτροπής θα πρέπει να δημοσιοποιείται για σκοπούς διαφάνειας. Όσον αφορά το πολυσυζητημένο δοκίμιο, πέραν από τα προβλήματα διατύπωσης και τις σχετικές ασάφειες, ο Σύνδεσμος θεωρεί ότι υπήρξε υψηλός βαθμός δυσκολίας, ενώ υποστηρίζεται ότι δεν απευθυνόταν σε όλο το φάσμα του μαθητικού πληθυσμού. Επιπλέον, επισημαίνεται ότι, λόγω της ευρύτητας του θέματος, ενδεχομένως να υπάρξει σοβαρό πρόβλημα στη διόρθωση, αφού ο καταρτισμός σαφών κριτηρίων αξιολόγησης καθίσταται πλέον εξαιρετικά δύσκολος.

Ανησυχία ΠΣΕΜ
Ύστερα από μελέτη του δοκιμίου και συζήτηση που διενήργησε με τελειοφοίτους και διάφορους εκπαιδευτικούς, η ΠΣΕΜ, σε χθεσινή ανακοίνωσή της, κατέληξε στο συμπέρασμα ότι το ζητούμενο στο τρίτο μέρος ήταν δυσνόητο και αόριστο, ενώ το αδίδακτο κείμενο αναφερόταν στην Ελλάδα και όχι στην Κύπρο, δημιουργώντας επιπλέον σύγχυση. «Είναι αδιανόητο να παίζουμε με την τύχη και το μέλλον χιλιάδων μαθητών, που δούλευαν όλη τη χρονιά για τις εξετάσεις αυτές», σημειώνει χαρακτηριστικά η ανακοίνωση. Παράπονα εκφράζονται επίσης και για το γεγονός ότι ο οδηγός των παγκυπρίων εξετάσεων ανέφερε ότι η πρώτη ερώτηση του δοκιμίου θα ήταν περίληψη, κάτι που αντικαταστάθηκε με συγγραφή μικρού άρθρου, γεγονός που ωστόσο δεν δικαιολογεί σε καμία περίπτωση την αδυναμία των μαθητών να γράψουν ένα μικρό κείμενο 500 λέξεων.