Το ήδη υπερβολικό εικοσιτετράωρο του σύγχρονου γονέα αντέχει να συμπεριλαμβάνει μια περιήγηση στην πλούσια και αξιόλογη βιβλιογραφία της παιδοψυχολογίας και παιδαγωγικής. Οι ερευνητικές εργασίες διασήμων παιδοψυχολόγων είναι ένα εργαλείο για έμπειρα χέρια ενός παιδαγωγού. Δεν συμβαίνει, όμως, πάντα το ίδιο στην περίπτωση ενός ανήσυχου γονέα, που αναζητεί άμεσες λύσεις μέσα στην έγκυρη πληροφόρηση.

Το γεγονός ότι όλοι οι γονείς δεν γεννηθήκαμε και δεν εκπαιδευτήκαμε ως παιδαγωγοί, δεν μειώνει την επιθυμία μας να προσδοκούμε το καλύτερο για τα παιδιά μας, «πειραματιζόμαστε» και βιώνουμε επιτυχίες και αποτυχίες. Για τον σκοπό αυτό χρειαζόμαστε τη συνεργασία με το σχολείο των παιδιών μας. Αξίζει να σημειώσουμε ότι από τη φύση της η σχέση οικογένειας και σχολείου είναι συμπληρωμένη. Η γνώση των εκπαιδευτικών μεθόδων είναι υποχρέωση του αρμόδιου υπουργείου και των φορέων υλοποίησης.

Η ενημέρωση στα θέματα αυτά είναι κοινή υποχρέωση των εκπαιδευτικών και των γονέων, ενώ τα παιδιά είναι οι τελικοί αποδέκτες των καρπών της συνεργασίας αυτής. Συνεργασία είναι, λοιπόν, η λέξη-κλειδί, συνεργασία με απώτερο στόχο τη διάχυση της γνώσης και της πείρας. Ο εκπαιδευτικός έχει στη διάθεσή του ένα πλήθος γνώσεων και εμπειριών σε θέματα δυνατοτήτων μάθησης σε κάθε αναπτυξιακή φάση του παιδιού. Από την άλλη μεριά ο γονέας έχει την αποκλειστικότητα της γνώσης στη μοναδικότητα της προσωπικότητας του παιδιού του. Έτσι, ενώ ο κάθε φορέας από μόνος του είναι ελλιπής, ο συνδυασμός των δύο συνθέτει το άριστο πλαίσιο ανάπτυξης του παιδιού.

ΑΝΔΡΕΑΣ ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ
Επίτιμος Σχολικός Σύμβουλος, Ειδικός Παιδαγωγός, Πολιτικός Επιστήμονας