Απόφοιτος της Ανωτάτης Εμπορικής της Ελλάδος, όταν αποφοίτησε γύρισε στην Κύπρο και γράφτηκε στη λίστα των διοριστέων, να πάρει σειρά να διοριστεί καθηγητής. Επειδή θα περνούσαν χρόνια να του προσφερθεί θέση, προσλήφθηκε σε εργοστάσιο. Μετά από χρόνια παίρνει τηλεφώνημα να αρχίσει εργασία σαν καθηγητής. Ευσυνείδητος, παρακάλεσε να του δοθούν λίγες ημέρες να διαβάσει όσα διδάχτηκε, για να μπορεί να ανταποκριθεί στις υποχρεώσεις του. Η αποστομωτική απάντηση:
«Η σειρά σου ξεκινά τη Δευτέρα, αν θέλεις να διοριστείς, να προσέλθεις». Με πόνο ψυχής προσήλθε, αλλά ένιωθε άσχημα γιατί ήταν ανέτοιμος να διδάξει τα παιδιά.
Ήταν η εποχή που ίσχυε σαν μονοψώνιο το σύστημα της λίστας των διοριστέων. Καλός, κακός, ικανός, ανίκανος διοριζόταν με βάση την αντιπαιδαγωγική λίστα. Δεύτερο σφάλμα, δεν παρείχετο οποιαδήποτε εκπαίδευση για τους τρόπους διδαχής, αφού ένας μπορεί να έχει γνώσεις αλλά να μην μπορεί να τις μεταδώσει. Έτσι, η Παιδεία δεχόταν δύο πλήγματα.
Για το πρώτο σφάλμα ευθύνονται όλες οι προηγούμενες Κυβερνήσεις, που για ψηφοθηρικούς προφανώς λόγους όπως νόμιζαν, δεν εφάρμοζαν αξιοκρατικά κριτήρια. Γι’ αυτό όλοι οι Υπουργοί Παιδείας όλων των προηγούμενων Κυβερνήσεων θα πρέπει να απολογηθούν στα παιδιά. Δυστυχώς, ούτε και οι κύριοι βουλευτές ανέπτυξαν οποιαδήποτε πρωτοβουλία για κατάργηση της επιζήμιας λίστας και γι’ αυτό φέρουν και αυτοί ευθύνη.
Τα αποτελέσματα αποδείχτηκαν με την ντροπιαστική κατάταξη της Κύπρου ως της χειρότερης χώρας στην Ευρώπη και πολλές χώρες για την απόδοση των μαθητών μας. Πραγματικά, χρειάζονται πάρα πολλά λάθη για να καταταχθεί ένας λαός τελευταίος. Πρέπει να τονιστούν οι πολύ επιζήμιες συνέπειες για το μέλλον των παιδιών αλλά και για το κράτος και για την Οικονομία. Ευτύχημα η παρούσα Κυβέρνηση κατήργησε το καταστρεπτικό σύστημα, αν και έστω προοδευτικά, στον χρόνο.
Το τι επιβάλλεται είναι, πρώτο να συνεχιστεί και να επιταχυνθεί η πολιτική της παρούσας Κυβέρνησης για διορισμό των ικανότερων στην Παιδεία. Δεύτερο, να ξεκινήσουν τάχιστα προγράμματα μετεκπαίδευσης για την εκμάθηση παιδαγωγικών ικανοτήτων από τους καθηγητές, ώστε να μπορούν να μεταδίδουν αυτά που θα διδάσκουν.
Τρίτο, να δημιουργηθεί σύστημα περιοδικών εξετάσεων για τους καθηγητές, ώστε να βεβαιώνεται ότι δεν ξέχασαν αυτά που έμαθαν και, κυρίως, αν πλούτισαν τις γνώσεις τους ή έμειναν στάσιμοι. Τέταρτο, να εισαχθεί το σύστημα των συχνών γραπτών εξετάσεων για τους μαθητές, αρχικά κάθε τρεις και μετά κάθε μήνα, ώστε να γνωρίζουν ότι οφείλουν να μελετούν καθημερινά τα μαθήματά τους.
Ρόλο μπορούν να έχουν και τα Κέντρα Νεότητος. Από πλευράς μου ίδρυσα τριώροφο Κέντρο, που, μεταξύ των προγραμμάτων του είναι, με τη σύσταση αιθουσών Αναγνωστηρίων, η παροχή ευκαιριών ώστε οι μαθητές να διαβάζουν καθημερινά τα μαθήματά τους, να βοηθούνται από εθελοντές καθηγητές δωρεάν, που θα τους υποβάλλουν σε περιοδικές εξετάσεις ώστε να ανεβαίνει το επίπεδό τους.
ΝΙΚΟΣ ΡΩΣΣΟΣ
Μ.Α. Οικονομολόγος
