Η εκπαιδευτική τηλεόραση και οι διάφορες άλλες εφαρμογές της
Η καλυτέρευση της παιδείας, της διδασκαλίας και της ενημέρωσης εξαρτάται, σε μεγάλο βαθμό, από τον συνεχή εμπλουτισμό και την ορθή χρήση που κάνουμε των διαφόρων τεχνικών μέσων
Ο όρος «τηλεόραση» σημαίνει κατ’ αρχήν τη διαβίβαση εκπομπών διά των ερτζιανών κυμάτων ή την καλωδιακή διανομή τους. Ωστόσο, αυτή η τεχνική επιτρέπει επίσης είτε την άμεση εμφάνιση εικόνας επί της οθόνης είτε τη διαβίβασή της σε απόσταση, είτε την εγγραφή της επί της μαγνητοταινίας.
Έτσι, η τηλεόραση βρίσκει πολυάριθμες εφαρμογές όπως: Μετάδοση στο ευρύ κοινό οπτικών προγραμμάτων, συνοδευομένων από τους συναφείς ήχους, ανάλογη εφαρμογή τους στους τομείς της βιομηχανίας, των επιστημών, της ιατρικής, της παιδείας.
Έτσι επίσης η τηλεόραση βρίσκει πολυάριθμες εφαρμογές όπως η τηλεπιτήρηση: Επιτήρηση εξ αποστάσεως εργασιών ή χειρισμών (θαλάσσιες εξέδρες εξόρυξης πετρελαίου), εσωτερικών χώρων (τράπεζες), εξωτερικών χώρων (διάδρομοι αεροδρομίων) και η τηλεπικοινωνία: Μετάδοση εικόνων προερχομένων από απρόσιτα περιβάλλοντα (κάποιες χειρουργικές επεμβάσεις, εργασίες εκτελούμενες υπό υψηλές θερμοκρασίες ή υπό εχθρική ατμόσφαιρα), κ.λ.π.
Τα πρότυπα τηλεοπτικής μετάδοσης διαφέρουν ανά τον κόσμο. Κατά τις διεθνείς ανταλλαγές προγραμμάτων αποκωδικοποιητές επιτρέπουν την προσαρμογή των σημάτων. Η έλευση των δορυφόρων άμεσης μετάδοσης αποτελεί εξαιρετική ευκαιρία για την επιλογή στην Ευρώπη ενός μοναδικού προτύπου τηλεοπτικής μετάδοσης.
Οι χρήστες πρέπει να μεταχειρίζονται ειδικό δέκτη-αποδιαμορφωτή, μέσα στον οποίον εύκολα μπορεί να εισαχθεί νέος αποκωδικοποιητής.
Παρατηρείται σήμερα ότι ο αριθμός των σταθμών που εξυπηρετούν τους πολίτες με μορφωτικά, καλλιτεχνικά και κοινωνικά προγράμματα σταθερά αυξάνεται, επίσης παρατηρείται ότι όλο και περισσότερα σχολεία, κολέγια και πανεπιστήμια δηλώνουν πως η εκπαιδευτική τηλεόραση αποτελεί και θα αποτελεί μέρος των παρόντων και των μελλοντικών εκπαιδευτικών και μαθησιακών τους σχεδίων. Ένας μεγάλος αριθμός ταγών της Παιδείας πιστεύουν ότι η τηλεόραση αποτελεί και θα αποτελεί σε πάρα πολλούς μαθητές του κράτους μας μέρος της διδασκαλίας.
Επίσης, αναμένεται ότι η τηλεόραση θα είναι δυνατό να χρησιμοποιηθεί και στο σπίτι από μαθητές κάθε ηλικίας και σ’ ένα μεγάλο μέρος από τα μαθήματα του κολεγίου.
Ο συνεχώς αυξανόμενος ελεύθερος χρόνος στην κοινωνία μας και η συνεχώς αυξανομένη απαίτηση γνώσεων που ένας πολίτης οφείλει να γνωρίζει για τον κόσμο στον οποίο ζει δείχνουν ότι είναι απαραίτητη η γνώση που μπορεί να προσφέρει η εκπαιδευτική τηλεόραση.
Η καλύτερη δυνατή μάθηση στις κατώτερες και ανώτατες βαθμίδες της εκπαίδευσης επιτυγχάνονται όχι με την ξερή και μονόλογο διδασκαλία, αλλά και με τη χρήση της εκπαιδευτικής τηλεόρασης και πολλών άλλων εκπαιδευτικών διδακτικών εργαλείων και μηχανημάτων μάθησης.
Η εκπλήρωση του σκοπού για ίση εκπαιδευτική ευκαιρία για όλους, τώρα εξαρτάται από την κρατική δυνατότητα να χρησιμοποιήσει τη νέα ηλεκτρονική τεχνολογία για εκπαιδευτικούς σκοπούς.
Συνιστώ τη δημόσια και ιδιωτική ενίσχυση για μια νέα δυναμική και εθνική προσπάθεια από μέρους του Υπουργείου Παιδείας, των διαφόρων σχολείων, κολεγίων, Πανεπιστημίων, κοινοτήτων, κρατικών υπηρεσιών και άλλων ομάδων που ενδιαφέρονται να ενισχύσουν την παραγωγή περισσοτέρων και καλυτέρων προγραμμάτων της εκπαιδευτικής τηλεόρασης που να απευθύνονται στις ανάγκες των καιρών μας.
Η καλυτέρευση της παιδείας, της διδασκαλίας και της ενημέρωσης εξαρτώνται, σε μεγάλο βαθμό, από τον συνεχή εμπλουτισμό και την ορθή χρήση που κάνουμε των διαφόρων τεχνικών μέσων. Η ορθή χρησιμοποίησή τους εξαρτάται επίσης από τη συνεχή έρευνα και μελέτη για εμπλουτισμό των γνώσεών μας γι' αυτά.
Σήμερα η τηλεόραση θεωρείται όχι απλά ένα μέσο από μόνο του, αλλά ένα τέχνασμα το οποίο μπορεί να μεταδίδει ήχο, ζωντανές εικόνες, φιλμ, έντυπα, πίνακες, κι έτσι μπορεί να χρησιμοποιηθεί σαν μέσο διανομής για όλα τα μέσα ενημέρωσης. Σπουδαιότερο είναι ότι μπορεί να ενώσει κατά κάποιο τρόπο τη μία αίθουσα με την άλλη, τα εργαστήρια και οποιοδήποτε άλλο μέρος του κόσμου έξω από την τάξη.
Είναι βέβαιο πως χωρίς καμία εθνική μέθοδο, δεν θα είναι εύκολο να παράγουμε το απαραίτητο ταλαντούχο προσωπικό που να μπορέσει να αντιμετωπίσει τα προβλήματα της εκπαίδευσης χρησιμοποιώντας την τηλεόραση.
Οφείλουμε να έχουμε υπόψη πως η εκπαιδευτική τηλεόραση δεν θα μπορεί να πραγματοποιήσει τον σκοπό της χωρίς να βρεθεί ένα νέο είδος οικονομικής ενίσχυσης της.
ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ Α. ΙΑΚΩΒΟΥ
Assistant Professor
