Το μέλλον μιας κοινωνίας ανήκει στους νέους, τους αυριανούς πολίτες και ηγέτες ενός κράτους. Από το εκπαιδευτικό σύστημά του εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό η μελλοντική ποιότητα των πολιτών του. Δυστυχώς το κυπριακό εκπαιδευτικό σύστημα μας έχει αποτύχει σε όλους τους τομείς, παρ' όλο που έχει τις υψηλότερες δαπάνες για την παιδεία στην Ευρώπη. Οι Κύπριοι μαθητές είναι από τους τελευταίους στα Μαθηματικά, Φυσική, γλωσσική έκφραση και ακόμη παράγει ανιστόρητους μαθητές, χωρίς να γνωρίζουν την πρόσφατη ιστορία του τόπου τους. Δεν γνωρίζουν, γιατί δεν διδάχτηκαν τι έγινε το 1960, το 1963, το 1967, το 1974, που απέτυχε η ελληνοκυπριακή ηγεσία, γιατί δεν είχε μακρόχρονη στρατηγική, παρά μόνο αυτοσχεδιασμούς του εκάστοτε Προέδρου, ποιος ο καταστροφικός ρόλος της Τουρκίας και πώς χρησιμοποίησε και χρησιμοποιεί τους Τουρκοκυπρίους ως πιόνια για να ελέγξει ολόκληρη την Κύπρο.

Τεχνική Επιτροπή για Δικοινοτική Παιδεία: Αποτελείται από 26 ευκατάστατους εκπαιδευτικούς (στηριζομένη από ΑΚΕΛ ΚΑΙ ΔΗΣΥ και ξένες πρεσβείες), απόφοιτους των ξενοκίνητων και χρηματοδοτούμενων σεμιναρίων, όπου διδάχτηκαν ψευδαίσθηση ότι δεν υπάρχει τουρκικός στρατός στην Κύπρο, αλλά ψυχολογικό πρόβλημα μεταξύ των δύο κοινοτήτων και συγκρουσιακή προδιάθεση. Επομένως, χρειάζεται να περάσουν από ψυχαναλυτικά σεμινάρια κι όλα θα λυθούν διά μαγείας. Τα τουρκικά στρατεύματα κατοχής της Κύπρου θα τα βλέπουν σαν περιστέρια ειρήνης! Οι σκοποί και στόχοι της επιτροπής είναι η εισαγωγή στα εκπαιδευτικά συστήματα των δύο κοινοτήτων, της ελληνικής και τούρκικης γλώσσας αντίστοιχα, να γίνει ανταλλαγή επισκέψεων, κοινά συνέδρια μαθητών και εκπαιδευτικών, διδασκαλία Ελλήνων και Τούρκων λογοτεχνών, μαθήματα για την ομοσπονδία και την ειρηνική συμβίωση των δυο κοινοτήτων κ.ά. για να ξεπεράσουν τα ψυχολογικά τους. Λες και αυτό είναι το πρόβλημά τους κι όχι τα τουρκικά στρατεύματα και άρματα κατοχής.

Η κυπριακή κοινωνία, οι απλοί άνθρωποι του λαού, αλλά κυρίως οι πρόσφυγες που έζησαν την αδικία, τη φτώχια, την προδοσία, την εισβολή και την κατοχή θα συμφωνούσαν με τους σκοπούς και τους στόχους της τεχνικής επιτροπής, αλλά πρώτα οι νέοι μας πρέπει να διδαχτούν την αληθινή ιστορία του τόπου τους κι όχι να βασίζονται σε ψεύτικα λόγια και διδασκαλίες και μύθους. Γιατί, αν η λύση που θα εξευρεθεί δεν είναι δίκαιη και δημοκρατική για όλους τους κατοίκους του νησιού, ανεξαρτήτως φυλής κι εθνικότητας, αλλά θα βασίζεται στην αδικία των όπλων των τουρκικών στρατευμάτων και των τετελεσμένων της εισβολής, σύντομα θα καταρρεύσει. Και τέτοιο μέλλον δεν αξίζει στα παιδιά μας. Επομένως θα πρέπει να μελετήσουν το παρελθόν, το παρόν και να σχεδιάσουν το μέλλον τους με βάση την ιστορική αλήθεια, και όχι ωραιοποιημένες και γλυκανάλατες ιστοριούλες. Γιατί λαοί που δεν μελετούν την ιστορία τους, τις νίκες τους, τις ήττες τους, τις προδοσίες, τους διχασμούς, τον ρόλο των ξένων δυνάμεων, είναι καταδικασμένοι σε αφανισμό.

Γενικό Συμπέρασμα: Οι νέοι μας με κριτική σκέψη πρέπει πρώτα να γνωρίσουν την πραγματική ιστορία τους με τον καταστροφικό ρόλο των ξένων δυνάμεων, να μην ξεχνούν το παρελθόν και να διεκδικούν το δίκαιό τους, για να μην επαναλαμβάνουν τα λάθη των προγόνων τους. Η ειρηνική συμβίωση θα επιτευχθεί όταν φύγει όλος ο τουρκικός στρατός από την Κύπρο, χωρίς μελλοντικό δικαίωμα επέμβασής του κι όταν η προδιαγραφόμενη λύση που συζητείται θα αντιμετωπίζει όλους τους νόμιμους πολίτες της Κυπριακής Δημοκρατίας ισότιμα, με πλήρως κατοχυρωμένα τα ανθρώπινα δικαιώματα και χωρίς περιορισμούς σε όλη την επικράτεια του κράτους. Αυτό είναι που θα πρέπει να επιδιώξει η Τεχνική Επιτροπή Παιδείας να διδάσκεται στα σχολεία, η έμπρακτη αγάπη για την Ελευθερία της πατρίδας, η Δημοκρατία, η Δικαιοσύνη και η ισονομία όλων των πολιτών της Κυπριακής Δημοκρατίας. Και τότε δεν θα υπάρχουν συγκρούσεις και ψυχολογικές επιπλοκές, που θα χρειάζονται σεμινάρια για να επιλυθούν!