Από την προσωπική μου ιστοσελίδα κοινωνικής δικτύωσης επεσήμανα τις δυσκολίες που είχε το θέμα των Νέων Ελληνικών με βάση παιδαγωγικές αρχές αξιολόγησης και μάλιστα με αναφορές (Χ. Ξενάκης). Όπως και να ’χει, το 65% κάτω από τη βάση είναι ρεκόρ. Αντί να αναλάβει κάποιος τις όποιες ευθύνες, υπερασπίζονται τις καλές τους προθέσεις. Ο δρόμος προς την κόλαση είναι στρωμένος με καλές προθέσεις, λέει ένα ρητό, και στην Κύπρο δεν το εμπεδώσαμε. Δεν μας ενδιαφέρει η ουσία των προθέσεών μας στην πράξη (δεν κατηγορώ κανένα για προθέσεις, απλώς για την ανικανότητα γεφύρωσης του χάσματος προς την πράξη).

Το θέμα της αξιολόγησης είναι αρκετά σημαντικό στην εκπαίδευση, και πιστεύω ένας τομέας που έχει ιδιαίτερη βαρύτητα είναι η έκθεση των Νέων Ελληνικών, γιατί κρίνονται όλα στην κατανόηση και καταλληλότητα μιας και μόνο διατύπωσης και παιδαγωγικού ζητουμένου. Με βάση τις έρευνες της παιδαγωγικής (που υποστηρίζεται από πλειοψηφία ερευνητών), στα θέματα ερωτήσεων αξιολόγησης (ο τίτλος έκθεσης εμπίπτει σε αυτήν την κατηγορία), πρέπει να επιδιώκεται -αναφέρω κατά γράμμα- «οι ερωτήσεις τονίζουν την άμεση εμπλοκή του μαθητή και δίνουν στο ερώτημα ανθρώπινη και όχι μεταφυσική ή αφηρημένη προέλευση».

Επαφίεται στον καθένα να αποφασίσει σε ποιαν κατηγορία ανήκε το θέμα των εξετάσεων. Αν το θέμα δεν τηρεί τις προδιαγραφές της μοντέρνας παιδαγωγικής, είναι οπισθοδρομικό. Επιπλέον, συμπληρωματικά ο παιδαγωγός Ξενάκης αναφέρει ότι «το ενδιαφέρον των μαθητών πρέπει να επιβάλλεται από τους στόχους που έχουν τεθεί στη διδασκαλία», κάτι που επίσης παραλείπεται στο συγκεκριμένο θέμα (παρά τα θετικά του).

Περαιτέρω, το θέμα εμπίπτει και στις ελλείψεις της διαχείρισης της ηγεσίας ως προς το έργο των καθηγητών, που επικεντρώνονται στο καψάλισμα ολίγων για θέματα που αφορούν επίσης ολίγους, χωρίς να χρησιμοποιούν ένα σύστημα που να αφορά τη μεγάλη εικόνα. Έτσι φτάσαμε εδώ. Απαιτείται μεταρρύθμιση στον τρόπο διαχείρισης απόδοσης εντός εκπαιδευτικού συστήματος και όχι άλλες αψιμαχίες, πομπώδεις διακηρύξεις ποιότητας και αλληλοεπίρριψη ευθυνών.

ΦΙΛΙΠΠΟΣ ΑΥΞΕΝΤΙΟΥ
Εκπαιδευτικός, αναλυτής