Γι' ακόμη μια χρονιά μετά το τέλος των Παγκυπρίων Εξετάσεων, κλαυθμός και οδυρμός για τ' αποτελέσματα στα Νέα Ελληνικά. Μπορεί κανείς να ισχυριστεί ότι αυτός ο οδυρμός δεν συνιστά υποκρισία; Εδώ και πολλά χρόνια οι μαθητές μας πατώνουν στην εξέταση της μητρικής τους γλώσσας, κάθε φορά εξαγγέλλονται διάφορα δήθεν μέτρα από τους καθ' ύλην αρμοδίους, μέχρι την επόμενη χρονιά που ο πάτος κατεβαίνει ακόμη πιο χαμηλά. Φέτος ανακαλύψαμε ότι το βαρέλι είναι απύθμενο, αφού είχαμε και μαθητές με βαθμό μηδέν. Δηλαδή, πρέπει αυτά τα παιδιά να ξεκινήσουν από την Α' τάξη του δημοτικού;

Εδώ και χρόνια αυτή η εφημερίδα προειδοποιεί για την κατάντια μας όσον αφορά τη γλώσσα μας. Είναι αδιανόητο να έχουμε λαμπρούς επιστήμονες στον τομέα τους, με δοκτοράτα, και όταν κληθούν δημοσίως να εκφράσουν τη γνώμη τους, να προτείνουν λύσεις σε σοβαρά θέματα της αρμοδιότητάς τους, σε κάθε πρόταση να κάνουν πεντέξι λάθη ο καθένας. Είναι αδιανόητο να έχουμε εκπαιδευτικούς στα σχολεία μας ειδικοτήτων που δεν έχουν σχέση με τη γλώσσα, που όταν διδάσκουν τα παιδιά να αρθρώνουν έναν καθόλα λανθασμένο λόγο, ή όταν δίνουν φυλλάδια, αυτά να βρίθουν λαθών, σε σημείο που οι μαθητές να τους κοροϊδεύουν.

Αυτό το αναφέρω εξ ιδίας πείρας. Ή όταν μαθητής του δημοτικού διερωτάται γιατί αυτή η λέξη γράφεται έτσι, μήπως παράγεται από το τάδε ρήμα, η δασκάλα να απαντά: «Δεν ξέρω, ρώτα τη μητέρα σου και να μας πεις αύριο»! Αυτά είναι ανεπίτρεπτα. Χάθηκαν τα λεξικά να τα χρησιμοποιούν οι εκπαιδευτικοί μας, ούτως ώστε να μην υποβιβάζουν τους εαυτούς τους και να εμπνέουν τον σεβασμό στους μαθητές τους; Κανείς δεν είναι παντογνώστης, ούτε έχουμε τέτοια απαίτηση. Γι' αυτό υπάρχουν τα λεξικά και οι γραμματικές.

Το Υπουργείο Παιδείας δεν διερωτήθηκε ποτέ γιατί σε ξένες χώρες, που ουδεμία σχέση έχουν με την ελληνική γλώσσα και πολιτισμό, διδάσκουν την Αρχαία Ελληνική, ακόμη και από το Δημοτικό; Γιατί όλοι οι αρμόδιοι και αναρμόδιοι, όλοι οι σχετικοί και οι άσχετοι παρουσιάζουν την Αρχαία Ελληνική ως το δυσκολότερο μάθημα; Εμείς που τη διδασκόμασταν ήμασταν φωστήρες, αλλά τα παιδιά μας είναι χαμηλότερου νοητικού επιπέδου και δεν θέλουμε να τα δυσκολέψουμε;

Ας μπουν στον κόπο οι υπεύθυνοι του Υπ. Παιδείας, να ψάξουν μελέτες ξένων -αφού τους εμπιστεύονται περισσότερο- να μάθουν τα οφέλη που προσφέρει η εκμάθηση της Αρχαίας και πόσο ευκολότερη γίνεται η εκμάθηση της Νέας Ελληνικής μέσω της Αρχαίας. Εξάλλου, είναι γνωστό ότι κανείς δεν μπορεί να μάθει σωστά μια ξένη γλώσσα, αν δεν γνωρίζει επαρκώς τη μητρική του. Η υπομονή, που συνέστησε ο Υπουργός, δεν εξυπηρετεί σε τίποτα. Απλώς μεταθέτει το πρόβλημα σε αόριστο χρόνο, γι' ακόμη μια φορά.

ΑΓΝΗ ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΥ