...στα νέα ωρολόγια προγράμματα

Αρκετά πράγματα έχουν μπαλωθεί στα νέα ωρολόγια προγράμματα, κάτι που πρέπει να πιστωθεί θετικά σε όσους δούλεψαν σε αυτή την κατεύθυνση. Υπάρχουν όμως μερικά σημαντικά προβλήματα που πρέπει να αντιμετωπιστούν. Το μεγαλύτερο πρόβλημα που παραμένει είναι οι επιλογές των παιδιών, τα οποία δεν ενδιαφέρονται για πρόσβαση στα πανεπιστήμια Κύπρου και Ελλάδας. Αυτά τα παιδιά απλώς θέλουν το απολυτήριο λυκείου, γιατί το χρειάζονται για εργασία. Θα μπορούσαν να δουλέψουν ως τηλεφωνητές, υπάλληλοι υποδοχής, πωλητές και πωλήτριες σε καταστήματα και άλλα συναφή. Σε αυτή την κατηγορία είναι και τα παιδιά της ειδικής αγωγής. Το ποσοστό των παιδιών αυτών υπολογίζεται στο 15-20% του συνόλου.

Το μεγάλο, λοιπόν, ερώτημα είναι ποια ομάδα μαθημάτων προσανατολισμού θα μπορούσαν να επιλέξουν αυτά τα παιδιά στην Α' Λυκείου; Από τις τέσσερεις ομάδες η μόνη που θα μπορούσα να σκεφτώ είναι η τέταρτη ομάδα, Οικονομικά και Αγγλικά. Προβληματίζομαι πολύ αν το περιεχόμενο των δύο μαθημάτων ανταποκρίνεται στις ανάγκες των εν λόγω παιδιών και αν αυτά θα μπορέσουν να αντεπεξέλθουν. Οι επιλογές που θα έχουν, αν δεν ικανοποιούνται με αυτή τη λύση, θα είναι πολύ δύσκολες. Α. Να μην τελειώσουν το Λύκειο, Β. Να πάνε σε Τεχνική σχολή (που δεν έχει αρκετές θέσεις).

Το Υπουργείο πρέπει να βρει λύση για αυτά τα παιδιά. Στις επιλογές της Β' και της Γ' Λυκείου τα παιδιά έχουν ακόμα μεγαλύτερο πρόβλημα. Δεν υπάρχει κατεύθυνση στην οποία τα παιδιά αυτά να μπορούν να ανταποκριθούν. Η κατεύθυνση των υπηρεσιών (ή και των οικονομικών επιστημών) έχει μέσα το μάθημα της Πολιτικής Οικονομίας, στο οποίο τα παιδιά αυτά είναι αδύνατο να αντεπεξέλθουν. Το περιεχόμενο του μαθήματος δεν είναι μόνο δύσκολο αλλά και μη χρήσιμο στην επαγγελματική τους προσδοκία. Τι θα κάμουν τα παιδιά αυτά;

Πρόβλημα επίσης εντοπίζεται και για την ικανοποίηση των παιδιών κάποιων επαγγελματικών ομάδων, όπως Παραϊατρικά επαγγέλματα - Βιολογία και Ιατρική. Τα παιδιά που θέλουν να ακολουθήσουν αυτούς τους κλάδους θα ήθελαν πολύ να είχαν την δυνατότητα στην Α' Λυκείου να εμβαθύνουν στη Βιολογία και τη Χημεία. Η δυνατότητα αυτή έπρεπε να παρέχεται στην Α' Λυκείου, διότι δεν νομίζω ότι θα υποβάθμιζε το απολυτήριο.

Τα εν λόγω παιδιά αναγκάζονται να πάρουν επιπρόσθετα Μαθηματικά 10 ώρες, που δεν θα τους χρησιμεύσουν σε αυτά τα επαγγέλματα. Θα μπορούσαν να πάρουν δέκα ώρες μαθήματα που θα ήταν πιο κοντά στις ανάγκες τους. Θέλω να σπουδάσω Ηλεκτρονικούς Υπολογιστές, γιατί με αναγκάζεις να πάρω 10 ώρες Φυσική και να δώσω εξετάσεις στη Φυσική, αφού στο πανεπιστήμιο δεν θα συναντήσω Φυσική;
Ελπίζω και προσδοκώ ότι το Υπουργείο θα αντιμετωπίσει έγκαιρα τα πιο πάνω προβλήματα. Χρειάζεται λίγος συντονισμός με τα μαθήματα πρόσβασης και με μαθήματα που θα συναντήσουν τα παιδιά στο πανεπιστήμιο.

ΠΑΥΛΟΣ ΛΕΙΒΑΔΙΩΤΗΣ
Μηχανολόγος Μηχανικός, https://sklidros.wordpress.com