«Η Παιδεία μας νοσεί», χιλιοειπωμένο και γενικώς αποδεκτό. Πολύ σωστά το αρμόδιο Υπουργείο αποφασίζει την αναδιαμόρφωση του Ωρολογίου Προγράμματος, του Συστήματος Επιμόρφωσης των Εκπαιδευτικών, της Αξιολόγησης των Εκπαιδευτικών, καθώς επίσης και του Συστήματος Διορισμού. Όλα τα σχέδια εμπεριέχουν θετικά στοιχεία, τα οποία με κάποιες σημαντικές και ουσιαστικές αλλαγές θα μπορούσαν να εφαρμοστούν, με εξαίρεση όμως το σχέδιο για το Σύστημα Διορισμού.
Τα δεδομένα για τους διορισμούς θα έπρεπε να ληφθούν υπόψη για τη διαμόρφωση του σχεδίου, το οποίο προωθεί ο Υπουργός και αναφέρομαι στην περίπτωση της Δημοτικής Εκπαίδευσης, την οποία γνωρίζω. Συγκεκριμένα, αυτήν την περίοδο είναι διορισμένοι περίπου μέχρι τον αριθμό 320 του καταλόγου διοριστέων, που αριθμεί 3705 δασκάλους. Υπάρχει σκέψη για μονιμοποίηση περίπου των 200 από τους 320 εκπαιδευτικούς, συνεπώς μένουν διαθέσιμες 120 θέσεις.
Οι θέσεις αυτές δεν δύνανται να αυξηθούν τα επόμενα χρόνια, αφού θα ακολουθήσει μια περίοδος 8 χρόνων χωρίς αφυπηρετήσεις. Ως εκ τούτου, μέχρι και το 2023-2024 θα πρέπει να διαγωνίζονται όλοι οι εκπαιδευτικοί του καταλόγου διοριστέων γι' αυτές τις 120 θέσεις. Και υπάρχει το ερώτημα. Μήπως η συγκεκριμένη αλλαγή γίνεται απλώς χάριν της αλλαγής; Αξίζει να σημειωθεί ότι μέχρι και τον αριθμό 700, περίπου, εργάζονται ως αντικαταστάτες. Άρα, ουσιαστικά, τι επιχειρείτε, κύριε Υπουργέ; Ένα ανακάτεμα στο ποιοι θα εργάζονται;
Δεν αποδέχομαι την απάντηση ότι είναι για επιλογή των καλύτερων. Πώς είναι δυνατό να μας λέτε για επιλογή των καλύτερων, αφού εσείς ο ίδιος, την ίδια ώρα που μας λέτε για αλλαγή, αγνοείτε την πιο ουσιαστική αλλαγή που θα μπορούσατε να κάνετε πρωτίστως και αυτή είναι η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών; Είστε έτοιμος να αποβάλετε από το σύστημα έναν σημαντικό αριθμό συμβασιούχων εκπαιδευτικών, χωρίς να τους αξιολογήσετε ουσιαστικά μέσα στη σχολική τάξη, για να προχωρήσετε δήθεν σε αλλαγή. Μήπως η αλλαγή είναι μπροστά μας και εθελοτυφλούμε;
Πώς είναι δυνατόν να μιλάτε για τους καλύτερους, όταν δεν θα τους έχετε αξιολογήσει στην τάξη και το κριτήριο θα είναι οι γνώσεις στα χαρτιά; Πιστεύτε ότι ο ικανός εκπαιδευτικός είναι αυτός που έχει πολλές γνώσεις στις διάφορες θεωρίες; Τότε, Υπουργέ μου, φαίνεται ότι απέχετε από τη σχολική τάξη!
Κι αναρωτιέμαι… Θεωρείτε ότι με το να αποσύρετε από την εκπαίδευση τους εκπαιδευτικούς, ηλικίας 30-32 χρόνων, με 7-10 χρόνια πείρα και να βάλετε τους πιο νεαρούς, οι οποίοι η μόνη τους δουλειά θα είναι να κάνουν φροντιστήρια για να προετοιμαστούν στις εν λόγω εξετάσεις, θα είναι βελτίωση της παιδείας ή απλώς ανάπτυξη της παραπαιδείας;
Κι αναρωτιέμαι, επίσης… Τι είναι καλύτερο για την εκπαίδευση… ένας άπειρος εκπαιδευτικός, ο οποίος θα πειραματίζεται, ή ένας εκπαιδευτικός με 7-10 χρόνια πείρα, ο οποίος θα μπορεί να αξιολογηθεί κι αν δεν είναι ικανός να αποσυρθεί;
Και πάλι αναρωτιέμαι… μήπως αυτή η αλλαγή γίνεται για τη Μέση Εκπαίδευση και τελικά την πληρώνει η Δημοτική, που έχει πολύ χαμηλό μέσο όρο ηλικίας εκπαιδευτικών;
Κι αναρωτιέμαι… τελικά την εκπαίδευση την έχουν καταστρέψει αυτοί οι 300 συμβασιούχοι και αντικαταστάτες, που εργάζονται μεγάλο διάστημα στην εκπαίδευση και γι’ αυτόν τον λόγο θέλετε να τους αποσύρετε άμεσα; Γιατί δεν εξηγείται αλλιώς η βιασύνη στην εφαρμογή ενός τέτοιου σχεδίου.
Αλήθεια, κ. Υπουργέ, εσείς αναρωτηθήκατε ποτέ για όλα αυτά; Γιατί, εν τέλει, ναι! Φαίνεται ότι αυτή η αλλαγή γίνεται χάριν της αλλαγής και μόνο!
ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΣΟΛΩΜΟΥ
Απόφοιτη Πανεπιστημίου Κύπρου -Τμήμα Επιστημών της Αγωγής - 2007 και μάχιμη εκπαιδευτικός
