Οι ασαφείς προσδιορισμοί, με την αυξανόμενη ανάμειξη των γονέων ή τη μετατόπιση της οπτικής σκοπιάς να μην έχουν πλήρως ληφθεί υπόψη στη διαμόρφωση αντιλήψεων για το εκπαιδευτικό σύστημα, είναι στοιχεία που δυσχεραίνουν την κατάσταση

Οι έρευνες παγκοσμίως υιοθετούν την αποτελεσματικότητα με βάση τις επιδόσεις των μαθητών (PISA, TIMMS), αναζητούν όμως παράλληλα να προσδιορίσουν κι άλλους παράγοντες που συντελούν στην αποτελεσματική λειτουργία των σχολείων, όπως τρόποι λήψης αποφάσεων (διοίκηση), ηθικό των εκπαιδευτικών, άσκηση της ηγεσίας.

Παρόλα αυτά, κάποιοι άλλοι παράγοντες κάνουν την εγκυρότηα αυτών των ερευνών να εξαρτάται είτε από πολιτικές οπτικές γωνίες είτε από εγγενείς αδυναμίες του τομέα.

Ιδιαιτερότητες σχολείου ως εκπαιδευτικού οργανισμού

- Ασαφής προσδιορισμός του σκοπού του (παιδεία, εκπαίδευση, μόρφωση), οπτική σκοπιά.

- Αδυναμία προσδιορισμού του αποτελέσματος-προϊόντος και των εξυπηρετουμένων (γονείς, μαθητές, κοινωνία).

- Έλλειψη διοικητικής αυτοδυναμίας.

- Διοικητικός και ταυτόχρονα κοινωνικός θεσμός.

- Υπόκειται σε έντονους επηρεασμούς από ομάδες πίεσης.

Στόχοι εκπαιδευτικής μονάδας

- Αποτελεσματικότητα και αποδοτικότητα στην προσφορά μορφωτικού αγαθού.
- Ικανοποίηση κοινωνικών αναγκών μέσω σχολικής επιτυχίας.

Κυπριακή πραγματικότητα

Οι πιέσεις στην κυπριακή κοινωνία αυτήν τη στιγμή φαίνεται να έχουν καταστήσει τον δεύτερο στόχο ως τον πιο πρόδηλο. Εξαιτίας αυτής της κατάστασης, οι έρευνες που τυπικά τουλάχιστον βαθμολογούν όλους τους πιθανούς σκοπούς μάς «αδικούν».

Επιπλέον οι ασαφείς προσδιορισμοί, με την αυξανόμενη ανάμειξη των γονέων ή τη μετατόπιση της οπτικής σκοπιάς να μην έχουν πλήρως ληφθεί υπόψη στη διαμόρφωση αντιλήψεων για το εκπαιδευτικό σύστημα, είναι στοιχεία που δυσχεραίνουν την κατάσταση.

Για να καταφέρουμε να δούμε το φως στην άκρη του τούνελ, πρέπει πρώτα να αποφασίσουμε μια κατεύθυνση, ούτως ώστε να μπορέσουμε να ερμηνεύσουμε και τα αποτελέσματα των διεθνών ερευνών στη σωστή τους βάση, για να μπορέσουμε κατόπιν να σχεδιάσουμε διορθωτικές κινήσεις, νέους ορίζοντες ή ενισχυτικά μέτρα.

ΦΙΛΙΠΠΟΣ ΑΥΞΕΝΤΙΟΥ
Εκπαιδευτικός, αναλυτής