Τα πάνω - κάτω στην παιδεία αναμένεται να φέρουν οι εισηγήσεις της Παγκόσμιας Τράπεζας για βελτίωση του υφιστάμενου συστήματος εκπαίδευσης.
Οι τελικές εκθέσεις βρίσκονται στα χέρια του Υπουργού Παιδείας και τυγχάνουν επεξεργασίας. Οι εισηγήσεις αγγίζουν μεταξύ άλλων, προαγωγές, αξιολόγηση, προσλήψεις και μισθούς.
Αναλυτικότερα, σαρωτικές αλλαγές, στο υφιστάμενο σύστημα παιδείας, ώστε αυτό να βελτιωθεί, εισηγείται η Παγκόσμια Τράπεζα, στις δυο τελικές εκθέσεις της, που βρίσκονται στα χέρια του αρμόδιου Υπουργού. Οι εκθέσεις τυγχάνουν επεξεργασίας, προκειμένου κάποιες από τις εισηγήσεις να περιληφθούν στον στρατηγικό σχεδιασμό, που ετοιμάζει το Υπουργείο Παιδείας.
Πρόσληψη ικανότερων
Μεταξύ άλλων προτείνεται εκσυγχρονισμός του συστήματος διορισμού των εκπαιδευτικών, το οποίο θα περιλαμβάνει αντικειμενικά κριτήρια, όπως γραπτές εξετάσεις, και δεν θα στηρίζεται στην αρχαιότητα και στον χρόνο κατάθεσης του πτυχίου.
Ως εκ τούτου, προτείνεται η υιοθέτηση της πρότασης Κενεβέζου.
Πάσχει η αξιολόγηση
Οι συντάκτες της έκθεσης προτείνουν να τεθούν εθνικά κριτήρια για δεξιότητες διδασκαλίας και κυρίως να καθοριστεί το σύνολο των ωρών της πρακτικής εξάσκησης που απαιτείται για την απόκτηση του σχετικού πτυχίου. Αφού διαπιστώνονται πολλά κενά στην αξιολόγηση της ποιότητας διδασκαλίας προτείνεται:
- Συστηματική και πολυεπίπεδη αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας των εκπαιδευτικών που δεν θα βασίζεται μόνο στις επισημάνσεις των επιθεωρητών και των διευθυντών των σχολείων.
- Προτείνεται επίσης να τεθούν επίπεδα για τους μαθητές και μετρήσιμα κριτήρια βάσει των οποίων να αξιολογούνται.
Οι εισηγητές των εκθέσεων θεωρούν ότι πρέπει να τεθούν περιορισμοί στις αποσπάσεις που πρέπει να είναι ανάλογες των δεξιοτήτων και των γνώσεων του εκπαιδευτικού.
Επιβεβλημένο θεωρείται επίσης να δοθούν κίνητρα στους εκπαιδευτικούς να εργαστούν σε απομακρυσμένες περιοχές και να προχωρούν σε επαγγελματική εκπαίδευση.
Μισθοί και προαγωγές στους καλύτερους
Η παγκόσμια τράπεζα προτείνει ένα σύστημα που να παρέχει καλύτερες ευκαιρίες ανέλιξης και αύξησης μισθού σε εκπαιδευτικούς που αποδίδουν περισσότερο στην τάξη.
Ειδική αναφορά γίνεται στους διευθυντές για τους οποίους ζητείται περισσότερη αυτονομία. Προτείνεται, βάση αξιολόγησης, να δίδεται η ευκαιρία και σε νεότερους ταλαντούχους εκπαιδευτικούς να βρεθούν στη θέση του διευθυντή ανεξαρτήτως αρχαιότητας.
Στην έκθεση της Παγκόσμιας Τράπεζας, προτείνεται όπως οι τρεις διευθύνσεις Δημοτικής, Μέσης Γενικής και Μέσης Τεχνικής να ενταχθούν κάτω από ένα τμήμα, αυτό της Γενικής Εκπαίδευσης.
Επισημαίνεται ότι οι δαπάνες για την εκπαίδευση είναι από τις ψηλότερες στην Ευρώπη, όμως δεν μεταφράζονται στα καλύτερα μαθησιακά αποτελέσματα.
