Τι φταίει και τα παιδιά δεν έχουν χρόνο ώστε να παίξουν ελεύθερα με τους φίλους τους και να απολαύσουν τα ελεύθερα και παραδοσιακά παιγνίδια της γειτονιάς που οι παλαιότερες γενιές είχαν απολαύσει;
Τα παιδιά της Στ’ τάξης του δημοτικού σχολείου της Κοινότητας Δευτεράς, ανέλαβαν πρωτοβουλία οργανώνοντας δραστηριότητες και ελεύθερο παιγνίδι με τους φίλους τους. Παράλληλα στέλνουν τα μηνύματά τους, μέσα από έρευνα που έχουν διενεργήσει προς τους γονείς, ώστε να αφουγκραστούν τις ανάγκες.
Ερεύνησαν επίσης αν οι επιλογές των γονιών τους για εξωσχολικές δραστηριότητες συνάδουν με τις δικές τους επιθυμίες και ποια κριτήρια θέτουν, γονείς και παιδιά για την επιλογή εξωσχολικών δραστηριοτήτων;
Τα ερωτήματα που έθεσαν στην έρευνα τους είναι τι φταίει που νιώθουν τόση πίεση, τι φταίει και χάνουν το παιχνίδι που τόσο έχουν ανάγκη; Στις συζητήσεις που κάνουν με τους συμμαθητές τους καταλήγουν στο συμπέρασμα ότι όλοι νιώθουν πολύ πιεσμένοι.
«Καθημερινά έχουμε να ανταπεξέλθουμε με το διάβασμα του σχολείου, τα φροντιστήρια που πρέπει να πάμε το απόγευμα, άλλες εξωσχολικές δραστηριότητες που έχουμε στο πρόγραμμά μας και τελικά το μόνο που δεν κάνουμε ως παιδιά είναι να βρεθούμε με τους φίλους μας και να παίξουμε.
Είμαστε παιδιά και έχουμε ανάγκη το παιχνίδι. Τι είναι όμως αυτό που φταίει και νιώθουμε τόση πίεση, τι φταίει και χάνουμε το παιχνίδι που τόσο έχουμε ανάγκη; Οι πρώτες μας σκέψεις για τον λόγο που νιώθουμε έτσι είναι γιατί «γεμίζουμε» όλα μας τα απογεύματα με εξωσχολικές δραστηριότητες και δεν έχουμε καθόλου ελεύθερο χρόνο».
Oι επιλογές των δραστηριοτήτων
Ποιος όμως επιλέγει τις δραστηριότητες αυτές, διερωτήθηκαν τα παιδιά; «Γιατί επιλέξαμε να συμμετέχουμε/ να παρακολουθούμε τις συγκεκριμένες δραστηριότητες; Κάνουμε αυτές τις δραστηριότητες με ευχαρίστηση ή είναι επιλογή των γονιών μας; Με ποια κριτήρια έχουν επιλεγεί οι δραστηριότητες αυτές;»
Στην προσπάθεια τους να ερευνήσουν καλύτερα το θέμα αυτό, έθεσαν δύο βασικά ερωτήματα:
- Σε πιο βαθμό οι αντιλήψεις των γονιών μας για το πώς εμείς τα παιδιά θα πρέπει να αξιοποιούμε τον ελεύθερό μας χρόνο συνάδει ή όχι με τις δικές μας επιλογές και επιθυμίες.
- Ποιοι είναι οι παράγοντες οι οποίοι λαμβάνουν υπόψη οι γονείς όταν αποφασίζουν για τις εξωσχολικές μας δραστηριότητες;
Σύμφωνα με τις απαντήσεις που δόθηκαν από τα παιδιά, όλοι, σχεδόν καθημερινά τα απογεύματα, παρακολουθούν τηλεόραση και ασχολούνται με το διάβασμα του σχολείου.
Επίσης αφιερώνουν πολύ χρόνο παίζοντας ηλεκτρονικά παιχνίδια και «σερφάροντας» στο διαδίκτυο ενώ ελάχιστοι είναι αυτοί που ασχολούνται με δραστηριότητες που έχουν να κάνουν με μουσική χορό ή μαθήματα ηλεκτρονικών υπολογιστών.
Οι γονείς από την άλλη δηλώνουν ότι τα παιδιά βλέπουν κατά μέσο όρο 6,5 περίπου ώρες τηλεόραση, αφιερώνουν 5 περίπου ώρες τη βδομάδα για διάβασμα, 4 ώρες παίζοντας ηλεκτρονικά παιχνίδια ενώ ο χρόνος που αφιερώνουν για εξωσχολικές δραστηριότητες όπως ο χορός, η μουσική, τα μαθήματα ηλεκτρονικών υπολογιστών είναι ελάχιστος. Εξαίρεση αποτελεί μόνο το μάθημα των αγγλικών για το οποίο τα παιδιά αφιερώνουν δύο με τρεις ώρες τη βδομάδα.
Συμεπρασματικά τα παιδιά κατέληξαν ότι η πίεση που νιώθουν κάποιες φορές, η έλλειψη ελεύθερου χρόνου, δεν φαίνεται να οφείλεται στις επιθυμίες των γονιών τους να ασχολούνται με οποιανδήποτε εξωσχολική δραστηριότητα.
«Οι εξωσχολικές δραστηριότητες που έχουν να κάνουν κυρίως με μαθήματα ξένων γλωσσών, αθλητισμό, μουσική ή χορό δεσμεύουν πολύ λιγότερο από τον ελεύθερο μας χρόνο σε σχέση με το χρόνο που αφιερώνουμε εμείς οι ίδιοι, παρακολουθώντας τηλεόραση ή παίζοντας ηλεκτρονικά παιχνίδια.
Ο χρόνος που αφιερώνουμε στην τηλεόραση και στον ηλεκτρονικό υπολογιστή ή στα ηλεκτρονικά παιχνίδια είναι πάρα πολύς σε σχέση με το χρόνο που αφιερώνουμε σε διάφορες εξωσχολικές δραστηριότητες».
Όπως φαίνεται και στις γραφικές παραστάσεις, από την έρευνα που διεξήγαγαν οι μαθητές της Στ’ τάξης του δημοτικού σχολείου Δευτεράς, προκύπτει ότι οι γονείς ξέρουν πολύ καλά, όχι μόνο με τι ασχολούνται τα παιδιά τους καθημερινά αλλά και πόσο τους αρέσει αυτό που κάνουν.
Γονείς και παιδιά θεωρούν ότι αυτό που αρέσει περισσότερο στα παιδιά είναι το ελεύθερο παιχνίδι και η συνάντηση με τους φίλους τους. Στα κριτήρια επιλογής των απογευματινών δραστηριοτήτων φαίνεται να υπάρχει σχεδόν απόλυτη ταύτιση απόψεων γονιών και παιδιών.
Τα πρώτα κριτήρια επιλογής δραστηριοτήτων είναι ο βαθμός αρεσκείας της δραστηριότητας , και η δραστηριότητα να βοηθήσει στο μέλλον το παιδί. Εξίσου σημαντικό για την επιλογή δραστηριότητας από μεριάς των γονιών είναι και το να θεωρούν πως το παιδί τους έχει ταλέντο σε αυτό που θα κάνει.
Σαν τελικό συμπέρασμα αναφέρεται ότι τα παιδιά στος ελεύθερο τους χρόνο ασχολούνται με ηλεκτρονικά παιχνίδια, βλέπουν τηλεόραση και «σερφάρουν» στο διαδίκτυο.
Οι γονείς από την άλλη γνωρίζουν πολύ καλά τις απογευματινές δραστηριότητες των παιδιών τους καθώς και το βαθμό αρεσκείας τους. Τα κριτήρια που θέτουν γονείς και παιδιά για την επιλογή των απογευματινών τους δραστηριοτήτων ταυτίζονται και είναι κυρίως ο βαθμός αρεσκείας της κάθε δραστηριότητας και η σημαντικότητα αυτής για το μέλλον των παιδιών.
Αυτό που λείπει και που αναζητούν τα παιδιά είναι η συνάντηση με τους φίλους τους και το ελεύθερο παιχνίδι. Οι πολλές ώρες στην τηλεόραση, το διαδίκτυο και στα ηλεκτρονικά παιχνίδια στερεί τα παιδιά από το ελεύθερο παιχνίδι κάνοντας τα να νιώθουν πιεσμένα και κουρασμένα.
Ανέλαβαν δράση
Θέλοντας λοιπόν να αναλάβουν δράση, τα παιδιά, αρχικά ενημέρωσαν όλους τους συμμαθητές και τους γονείς τους για τα αποτελέσματα της έρευνάς κατά τη διάρκεια μιας ημερίδας που οργάνωσαν.
Στην ημερίδα αυτή κλήθηκε και η ψυχολόγος κ. Δώρα Παπαγεωργίου η οποία συμφώνησε μαζί με τα παιδιά πως θα πρέπει να συναντιούνται περισσότερες ώρες με τους συμμαθητές τους και να παίζουν. Ενίσχυσε επίσης την άποψή τους ότι οι πολλές ώρες στην τηλεόραση και τον Η. Υ. τους κουράζουν αντί να τους ξεκουράζουν.
Γονείς και παιδιά λοιπόν οργάνωσαν ένα πρόγραμμα παιχνιδιών στο σχολείο όπου θα μπορούν να συναντιώνται συγκεκριμένες μέρες της βδομάδας ανάλογα με την ηλικία τους, φέρνοντας μαζί τους μπάλες, επιτραπέζια ή ότι άλλο αρέσει στον καθένα για να παίζουν και να περνούν πιο όμορφα και δημιουργικά τις ώρες τους .
