Μακροσκελής απάντηση από το Υπουργείο Παιδείας, στα όσα η ΠΟΕΔ του καταλογίζει
Πραγματοποιήθηκε χθες η τελευταία στάση εργασίας των οργανωμένων δασκάλων σε Λευκωσία και Πάφο

Απάντηση στα όσα η ΠΟΕΔ τού καταλογίζει, αναφορικά με τους χειρισμούς του στο θέμα των αλλόγλωσσων μαθητών και της ειδικής εκπαίδευσης, έδωσε χθες, με μακροσκελή ανακοίνωσή του, το Υπουργείο Παιδείας. Αξίζει μάλιστα να σημειωθεί ότι η απάντηση δόθηκε την ίδια ημέρα που πραγματοποιείτο η τελευταία από μία σειρά κυλιόμενων μονόωρων στάσεων εργασίας από τους οργανωμένους δασκάλους στα σχολεία των επαρχιών Λευκωσίας και Πάφου, ενέργεια που προκάλεσε σωρεία προβλημάτων στους γονείς.

Αλλόγλωσσοι μαθητές
Όσον αφορά το θέμα της Διαπολιτισμικής Αγωγής και Εκπαίδευσης, το Υπουργείο υπενθυμίζει ότι δεν αποτελεί κάτι καινούριο, αφού αυτό απασχολεί τη Διεύθυνση Δημοτικής Εκπαίδευσης από το 2001. Μέχρι σήμερα, σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας, έχουν ληφθεί μια σειρά από μέτρα και υλοποιήθηκαν διάφορες δράσεις, με στόχο την ομαλή ένταξη των παιδιών με μεταναστευτική βιογραφία (όρος που πλέον αντικαθιστά τον όρο «αλλόγλωσσος») στο Κυπριακό Εκπαιδευτικό Σύστημα. Στο πλαίσιο της επίσημης πολιτικής για θέματα Διαπολιτισμικής Αγωγής και Εκπαίδευσης πραγματοποιούνται οι ακόλουθες δράσεις:

· Κάθε χρόνο παραχωρείται χρόνος επιπρόσθετων διδακτικών περιόδων σε όλες τις τάξεις των δημοτικών σχολείων στις οποίες φοιτούν μαθητές με μεταναστευτική βιογραφία, οι οποίοι έχουν ανάγκη ενισχυτικής διδασκαλίας για εκμάθηση της ελληνικής γλώσσας. Ο χρόνος αυτός έχει καθοριστεί με σχετική απόφαση του Υπουργικού Συμβουλίου.

· Κάθε χρόνο αγοράζονται από το Ινστιτούτο Τεχνολογίας Υπολογιστών και Εκδόσεων Διόφαντος της Ελλάδας αντίτυπα διάφορων σειρών βιβλίων, με ετήσιο κόστος €8.000 περίπου, που διατίθενται σε όλα τα δημοτικά σχολεία, για να χρησιμοποιούνται από τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς στη διδασκαλία της Ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας.

· Τα Επιμορφωτικά Κέντρα εφαρμόζουν από το 1995 διάφορα προγράμματα για εκμάθηση της ελληνικής γλώσσας και στήριξη των ενηλίκων και των μαθητών, όπως, για παράδειγμα, το πρόγραμμα εκμάθησης της ελληνικής γλώσσας από παιδιά επαναπατρισθέντων Κυπρίων, παλιννοστούντων και άλλων παιδιών δημοτικού σχολείου με μεταναστευτική βιογραφία. Το πρόγραμμα αυτό, διευκρινίζει το Υπουργείο Παιδείας, υλοποιείται και φέτος σε όλες τις επαρχίες στις οποίες έχουν δημιουργηθεί 157 ομάδες.

· Στο πλαίσιο του προγράμματος Δράσεις Σχολικής και Κοινωνικής Ένταξης μπορούν να υλοποιηθούν διάφορες ενέργειες που μπορούν να βοηθήσουν και τους μαθητές με μεταναστευτική βιογραφία.

Η έγκριση από το Υπουργικό
Εκτός αυτού, το Υπουργείο Παιδείας υποστηρίζει ότι το Υπουργικό Συμβούλιο ενέκρινε το 2008 το «Κείμενο Πολιτικής του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού για τη Διαπολιτισμική Εκπαίδευση». Το Υπουργείο συνέχισε την εφαρμογή των πιο κάτω μέτρων, με στόχο την επιτάχυνση και ομαλοποίηση της ένταξης των μαθητών με μεταναστευτική βιογραφία στο σχολικό σύστημα και την κοινωνία της Κύπρου:

· Λειτουργία παράλληλων τμημάτων ταχύρρυθμης εκμάθησης της ελληνικής γλώσσας.

· Ετοιμασία οδηγού υποδοχής για τους νεοεισερχόμενους μαθητές, που έχει μεταφραστεί σε οκτώ ξένες γλώσσες (αγγλικά, τουρκικά, γεωργιανά, ρουμανικά, βουλγαρικά, ρωσικά, ουκρανικά, αραβικά), με βασικές πληροφορίες για τους μαθητές και τους γονείς τους για το εκπαιδευτικό σύστημα της Κύπρου και είναι αναρτημένος στην ιστοσελίδα του ΥΠΠ.

· Προσθήκη διαπολιτισμικών στοιχείων στα Νέα Αναλυτικά Προγράμματα, καθώς και στα σχολικά εγχειρίδια που πρόκειται να δημιουργηθούν στο πλαίσιο των αλλαγών στη δομή και το περιεχόμενο της εκπαίδευσης.

· Παραγωγή και δημιουργία κατάλληλου εκπαιδευτικού και επιμορφωτικού υλικού, όπως και αξιοποίηση διδακτικού υλικού που έχει παραχθεί στην Ελλάδα.

Η Διεύθυνση Δημοτικής Εκπαίδευσης, διευκρινίζει το Υπουργείο Παιδείας, απέστειλε σε όλες τις σχολικές μονάδες τον Σεπτέμβριο του 2013 αναλυτική εγκύκλιο καταγράφοντας την εφαρμοζόμενη πολιτική, προτείνοντας συγκεκριμένες εισηγήσεις για ομαλή ένταξη των παιδιών με μεταναστευτική βιογραφία.

Στην εγκύκλιο καταγράφεται το γενικό πλαίσιο αρχών για την ένταξη των παιδιών στο σχολικό περιβάλλον, προτείνονται εισηγήσεις και στρατηγικές για αποτελεσματική διδασκαλία της Ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας και παρατίθεται ενδεικτικός κατάλογος καλών πρακτικών. Παράλληλα, δημιουργήθηκε ξεχωριστή ιστοσελίδα για τη Διαπολιτισμική Αγωγή και Εκπαίδευση, στην οποία αναρτάται όλο το διαθέσιμο υλικό που μπορούν να αξιοποιήσουν οι εκπαιδευτικοί.

Τι γίνεται στα νηπιαγωγεία
Όσον αφορά τις τάξεις των νηπιαγωγείων στις οποίες φοιτούν παιδιά με μεταναστευτική βιογραφία, το Υπουργείο θεωρεί ότι αποτελούν ιδανικά μαθησιακά περιβάλλοντα για τους μαθητές αυτούς για γλωσσική ανάπτυξη, σε μια ηλικία που ο έμφυτος μηχανισμός απόκτησης γλώσσας είναι πλήρως ενεργοποιημένος.

Τα παιδιά μαθαίνουν και κοινωνικοποιούνται όχι μόνο σε αλληλεπίδραση με τη νηπιαγωγό, αλλά κυρίως με τους συνομηλίκους τους μέσα από το παιγνίδι, που είναι η βασική μέθοδος δόμησης της γνώσης, της πνευματικής και της συναισθηματικής τους ανάπτυξης.

Ειδική Εκπαίδευση
Όσον αφορά στην Ειδική Εκπαίδευση, το Υπουργείο Παιδείας αναφέρει ότι η Κυπριακή Πολιτεία θεσμοθέτησε την Ειδική Εκπαίδευση από το 1979, εφαρμόζοντας τον περί Ειδικής Εκπαιδεύσεως Νόμο 47/1979. Από τον Σεπτέμβριο του 2001, εφαρμόζει τους Περί Αγωγής και Εκπαίδευσης Παιδιών με Ειδικές Ανάγκες Νόμους, καθώς, επίσης, και τους Περί Αγωγής και Εκπαίδευσης Παιδιών με Ειδικές Ανάγκες Κανονισμούς, οι οποίοι διέπουν την εφαρμογή των Νόμων.

Από το 2008 έχουν εγκριθεί Σχέδια Υπηρεσίας Ειδικών Εκπαιδευτικών, μετά από αίτημα της ΠΟΕΔ, οι οποίοι υπάγονται στη Διεύθυνση Δημοτικής Εκπαίδευσης και δεν αποτελούν αυτόνομη βαθμίδα εκπαίδευσης, αλλά έχουν ξεχωριστή πυραμίδα ανέλιξης, όπως και οι εκπαιδευτικοί προδημοτικής εκπαίδευσης.

Για την κάλυψη των εκπαιδευτικών αναγκών των εγκεκριμένων από τις Επαρχιακές Επιτροπές Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΕΕΕΑΕ) παιδιών με ειδικές ανάγκες, που φοιτούν σε σχολεία δημοτικής εκπαίδευσης (νηπιαγωγεία, δημοτικά και ειδικά σχολεία), παραχωρούνται Ειδικοί Εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων, οι οποίοι στηρίζουν τα παιδιά εξατομικευμένα ή σε μικρές ομάδες, ανάλογα με τις ιδιαιτερότητές τους.

Ο αριθμός των Ειδικών Εκπαιδευτικών, την τελευταία εξαετία, παρουσιάζει σημαντική αύξηση, γεγονός το οποίο είναι σε γνώση της οργάνωσης των εκπαιδευτικών. Συγκεκριμένα, τη σχολική χρονιά 2016-2017 εργάζονται στη δημοτική εκπαίδευση 694 Ειδικοί Εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων, συγκριτικά με 640 που εργάστηκαν τη σχολική χρονιά 2015-2016 και 500 τη σχολική χρονιά 2010-2011.

Ομαδοποίηση παιδιών
Πρωταρχικό μέλημα του Υπουργείου Παιδείας, σύμφωνα με το ίδιο, είναι η εξυπηρέτηση των αναγκών όλων των παιδιών, αλλά και η καλύτερη οργάνωση και ορθολογικότερη αξιοποίηση του παρεχόμενου διδακτικού χρόνου. Αυτό επιτυγχάνεται με ομαδοποίηση των παιδιών που παρουσιάζουν παρόμοιας φύσης προβλήματα και λιγότερες ανάγκες και παροχή εξατομικευμένης βοήθειας σε εκείνα τα παιδιά που παρουσιάζουν σοβαρότερες δυσκολίες (παιδιά με αυτισμό, παιδιά με πολλαπλές αναπηρίες κ.τ.λ.).

Καταληκτικά, το Υπουργείο επισημαίνει ότι, τα τελευταία χρόνια, έχει προχωρήσει σε συντήρηση, αναβάθμιση και επέκταση των κτηριακών εγκαταστάσεων των περισσότερων Ειδικών Σχολείων και έχει προγραμματίσει βελτιωτικά έργα στα υπόλοιπα.