Γιατί δεν τολμούν; Ας διδάξουν διζωνική στα σχολεία

Να πληροφορηθούν οι νέοι
ποιο πολιτικό ανοσιούργημα
επεφύλαξαν για το μέλλον τους
οι ηγέτες τους

Πέρασαν τρεις μέρες, από την ημέρα που η "Σημερινή", πρόβαλε σε κύριο θέμα της, τη νεφελώδη και αόριστη εισήγηση Νίκου Τορναρίτη για ένταξη στα εκπαιδευτικά προγράμματα, μαθήματος ομοσπονδίας. Και μόλις την Τετάρτη, η κυβέρνηση, δια του Υπουργού Παιδείας, ξεκαθάρισε τη θέση της. Προηγουμένως, άφησε να αιωρούνται ερωτήματα και να συζητείται τι θα διδαχθεί, να τονίζεται ότι μάθημα πολιτειακών πολιτευμάτων διδάσκεται στο πλαίσιο του μαθήματος Πολιτικής Αγωγής. Και να δημιουργείται σύγχυση, αντιπαράθεση επί ενός θέματος, το οποίο, ούτε ο Νίκος Τορναρίτης διευκρίνισε επακριβώς, ούτε ο Δημοκρατικός Συναγερμός τοποθετήθηκε ξεκάθαρα και είπε ευκρινώς τις θέσεις του.
Το θέμα ξέφυγε εντελώς, από την ουσία του. Το θέμα δεν είναι αν διδάσκεται-και σε ποιο βαθμό διδάσκεται- η ομοσπονδία. Η ουσία, είναι, αν διδάσκεται στους νέους-και αν θα διδαχθεί και από ποιους- η συγκεκριμένη μορφή ομοσπονδίας η οποία συζητείται στην τράπεζα των διαπραγματεύσεων. Η διζωνική ομοσπονδία.
Ο υπογράφων, δεν φοβάται τη συζήτηση. Επιβάλλεται η γνώση στους νέους. Να πληροφορηθούν, όχι μόνο γενικότητες για τα ισχύοντα ομοσπονδιακά συστήματα, αλλά κυρίως να πληροφορηθούν, για το συγκεκριμένο σύστημα διζωνικής ομοσπονδίας, το οποίο για 40 χρόνια συζητείται στην τράπεζα των διαπραγματεύσεων, χωρίς να αποφέρει την πολυπόθητη λύση.
Επαναλαμβάνουμε: Ναι, δεν ζητούμε, απαιτούμε, να ξεκινήσει συζήτηση στα εκπαιδευτήρια, για τη διζωνική ομοσπονδία. Να μάθουν οι νέοι μας αν αυτό το πολιτειακό σύστημα, απαντάται και πού, ή αν προσφέρεται αυτή η χώρα, για δεύτερη φορά, ως πειραματόζωο. Μας χρησιμοποίησαν οι ευρωπαίοι "εταίροι", ως οικονομικό πειραματόζωο, με το γνωστό κούρεμα καταθέσεων. Φαίνεται, ότι γνώριζαν, ότι αυτός ο μικρός τόπος, με την ανίκανη ηγεσία και τον αδιάφορο λαό, προσφέρεται ως πειραματόζωο. Και επανέλαβαν, αυτό που είχαν κάμει, κάποιοι άλλοι, πριν από 40 χρόνια. Μας χρησιμοποίησαν ως πειραματόζωα και συνεχίζουν να μας χρησιμοποιούν, στην εφαρμογή δεύτερου κουρέματος. Του κουρέματος των ανθρωπίνων δικαιωμάτων του κυπριακού ελληνισμού, που δεν θα είναι ένα απλό κούρεμα. Αλλά θα οδηγήσει στην εξαφάνιση του ελληνισμού από την πατρίδα του.
Απαιτούμε λοιπόν: Να αρχίσει διδασκαλία της διζωνικής στα σχολεία. Που δεν αποτελεί, τίποτε άλλο, παρά παραλλαγή, ή καλύτερα, επανάληψη της διχοτομικής γεωγραφικής ομοσπονδίας, την οποία από το 1955 άρχισαν να διεκδικούν οι Τούρκοι. Ποιος την επινόησε; Ποιοι, εδώ στην Κύπρο και στην Ελλάδα, την προώθησαν; Γιατί και πώς την αποδέχθηκε ο Μακάριος; Πού αλλού εφαρμόζεται αυτό το σύστημα; Ποια ανθρώπινα δικαιώματα καταργεί; Το σχέδιο Ανάν, υπήρξε το γνησιότερο δείγμα διζωνικής ομοσπονδίας. Να αναλύεται και να διδάσκεται.
Είναι λάθος η εκ των προτέρων απόρριψη της διδασκαλίας, όχι της ομοσπονδίας, αλλά της διζωνικής. Η κυβέρνηση και οι σημαιοφόροι του λαβάρου της διζωνικής, δεν τολμούν να εισαγάγουν μάθημα διζωνικής στα σχολεία.Κρύβονται πίσω από τη γενικότητα της διδασκαλίας της ομοσπονδίας. Φοβούνται, ότι εάν διδαχθεί η διζωνική, θα ξεσκεπαστεί μπροστά στα μάτια των νέων, όλο το ρατσιστικό, θνησιγενές, θανατηφόρο, για τον κυπριακό ελληνισμό, πολιτειακό ανοσιούργημα, το οποίο υψώνουν ως λάβαρο δίκαιης λύσης.
Αλλά, προέχει, την διδασκαλία του μαθήματος να την αναλάβουν αντικειμενικοί γνώστες του συστήματος. Να μη στείλουν στις τάξεις ομοσπονδιακούς ακαδημαϊκούς, ή τον ίδιο τον Νίκο Τορναρίτη για να διδάξουν διζωνική. Είναι ικανοί να το κάμουν...

ΕΝ ΟΛΙΓΟΙΣ
Κυριακή, σε ευχαριστώ
Κυριακή Α. Ιωαννίδου, σε ευχαριστώ για τα καλά σου λόγια, για το συγκεκριμένο άρθρο μου στο οποίο αναφέρεσαι. Και θέλω, επιπλέον να τονίσω, ότι αν όλοι οι νέοι, είχαν τον ίδιο βαθύ στοχασμό και την ίδια αντικειμενική, ανεξίκακη, ελεύθερη κρίση, για τα συμβαίνοντα στον τόπο, όπως εσύ τα διατυπώνεις στο άρθρο σου στο οποίο αναφέρθηκα, πολύ καλύτερη θα ήταν η τύχη της πατρίδας μας. Να είσαι καλά εκεί που βρίσκεσαι και κάθε επιτυχία στις σπουδές σου.